《千以内数的认识》.doc

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1、小学数学二年级下册《千以内数的认识》教案教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年下册）》第68～69页的内容。教学目标：1、让学生经历数数的过程，能说出各数位的名称，知道各数位上的数所表示的意义，能按要求进行正确地数数。2能认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。3、培养学生的自主探究和合作交流能力，发展学生的数感，提高学习数学的兴趣。教学重点：能认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。教学难点：正确灵活地数数，逐渐培养学生的数感。教学准备：课

2、件教学时间：1课时教学过程：一、创设情境同学们，今天我们上一节数学课，在我们的课堂上来了一名新朋友，他就是----小精灵明明，他还给我们带来许多新知识呢，下面我们就来看看明明给我们带来什么知识吧。（课件出示：小精灵明明及相关画面并板书课题）二、教学例1：认识一千1、初步感知一千。（1）课件出示一小堆方块（10块）提问：谁能说一说一共有多少个小方块？你是怎样数的？（学生可能说一个一个数的，两个两个数的，五个五个数的，教师对学生多种数的方法都给予肯定。）教师演示，总结：一个一个的数，10个一是十（板书）（2）课件1

3、 出示一堆方块（100块）提问：谁能说一说一共有多少个小方块？你是怎样数的？（方法不确定，教师对学生多种数的方法都给予肯定。）教师演示：请学生随着课件十个十个地数一数：10、20、30……100提问：我们数了几个十？也就是多少？总结：一十一十的数，10个十是一百（板书）（3） 课件出示更大一堆方块（1000块）小精灵提问：谁来估计一下有多少个小方块？（学生估计）谁能准确的说出有多少个小方块？（指名说，可能会有学生说1000块，教师要给与肯定）教师演示：一板100个方块，共10板。提问：现在知道有多少个方块吗？你

4、为什么能马上说出是1000个方块呢？请学生随着课件一百一百地数一数：100、200、300……900、1000提问：刚才数了几个百？（十个百）提问：10个百是多少？（一千）总结：刚才我们认识了一个新的计数单位------千。我们知道，一百一百的数，10个一百是一千。（板书）（4）进一步感知1000这个数提问：刚才我们认识了一千，那么我们现在来数一数吧。引导学生开火车数数：A、 一百一百地数,从100数到1000 B、一百一百地数,再从1000数回1002、联系生活、感知一千A、教师出示1000粒大米有多少，让学

5、生观察。B、教师出示1000页的书有多厚，让学生观察。3、练习数数。完成书中68页“做一做”中的习题。（1）从一百九十八起，数到二百零六。（2）从九百八十五数到一千。（学生数到一百九十九、九百九十九后可能会数其他数，教师要注意订正）4、思考：关于数数，你们有什么新发现?小组讨论、汇报。三、教学例2读数、写数与数的组成。1、谈话：大家会数数了，小精灵明明很高兴，那么他又说了，那你会读数、写数吗？请同学们看计数器，上面有哪些数位？2、提问：现在老师在计数器上面拨珠子，看你能不能说出这个数是几？怎么写？（126）教师

6、读出数字，并说出写法。再依次拨304和580，让学生读出数字，说出写法。3、教学304、580时要提醒学生看哪位上没有珠子，应该怎么读写。可以添加一些正例和反例，让学生体会读数的时候数位中间有0要读零，而末尾的“零”不读。4、教师谈话：小精灵明明还有问题考考大家，教师课件出示问题：上面每个数各是有几个百、几个十和几个一组成的？数字中间的0可以不写吗？小组合作学习，请学生说说126、304、580的组成。学生交流汇报。5、完成书中69页“做一做”中的习题。（1）、读出下面各数，再说一说它们的组成。广场上有335只

7、鸽子。天空中有502个气球。（2）、写出下面各数。有八百六十八人跑马拉松。这片树林有九百五十棵树。四、解决问题，实际运用。小精灵明明给我们带来了一些问题，我们帮他解决一下吧：（课件示问题）1、青蛙回家：教师出示课件，共五个数，中间数是700，让学生填写前后各两个数。（方法不确定，教师对正确的答案要给与肯定）2、填空（1）一千里面有（）个百。（2）940是由（）个百和（）个十组成。（3）4个百和9个十组成的数是（）。（4）由8个十、7个百和5个一组成的数是（）。3、 猜数游戏。它是一个三位数，每一位上的数字都相同

8、。是最大的三位数，与最小的四位数1000非常接近，请学生以此为例进行猜测。）4、猜数游戏。（以“幸运52中猜价格”为形式）（1）老师心里想了一个数请同学们猜一猜1508001000提示语以“少了”或“多了”为标准，如：生说100，师说少了，生说200，师说多了等，直到猜中为止。5、拓展游戏活动:谈话：有两个小朋友在做一个转盘游戏，我们来看看：转盘转到了3、6、9，这三个数能组成哪些三位