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时间:2020-03-08
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1、第四课体积与空间中的生命【教材分析】本课内容为苏少版初中美术第十五册第4课《体积与空间中的生命》,属于“造型•表现”学习领域,学习时间为2课时,第一课时通过展示风格各异、材料丰富的雕塑作品,引导学生欣赏与评述,感悟与体验雕塑艺术的基本语言及独特美感;以学生非常熟悉且能驾驭的泥为媒材进行造型与表现,理解雕塑艺术的本质——以体积和空间的造型方式表达情感。本课为第二课时,通过对身边材料的观察、分析,探究运用新材料表现生命、创造生命的方法。两课时教学内容构成了一个既相对独立又具有综合性的完整的单元。【学生分析】1.本课的教
2、学对象是八年级学生,他们处于渴望探求新知识,喜欢张扬个性的年龄阶段,他们会萌发许多奇思妙想并急于表达出来。2.雕塑艺术学习内容几乎贯穿义务教育的不同阶段,八年级学生较为熟悉,已经具备了初步的造型能力和动手能力,但学生对于雕塑的表现方法及精神内涵了解较少。3.我校学生大多为独生子女,在家长们“掠夺性的爱”的包围下,他们缺乏对生活的观察,环保意识也比较淡薄。【教学目标】1.知识与技能:通过欣赏、评析和考察,认识雕塑的表现语言;2.过程与方法:探究材料特征,发现生活中废旧材料的美感,学会用恰当的方法和形式,有创意地设计与
3、制作雕塑作品;3.情感、态度与价值观:体验创造的乐趣,增强生活情趣,培养对美的感悟力,提高合作交流能力,渗透环保观念。【教学重点】空间造型的理解和表现;发现材料的美感,运用恰当方法、形式创作雕塑。【教学难点】生活中各种材料的想象与创意表达。【教学课时】:一课时【教学材料】1.课件、范作、生活中的各种材料,特别是废旧材料,如各种纸材、塑料、布、木、线、粮食、泥土等,特别是富有乡土气息的材料,如:自然生活中很容易就能找到的麦秸、稻草、鹅卵石,“扬中三宝”芦、柳、竹等,社会生活中常见的扑克、光盘、机械零件、方便袋等。2.
4、所需的加工工具:泥塑工具、绘画工具、美工刀、剪刀、钳子、铅丝、乳胶、双面胶、铅丝、针、线、等。【教学过程】课前准备:一只大纸箱,存放、收集班级师生使用过的废弃物品,如吸管、易拉罐、饮料瓶、胶带圈、报纸、杂志、光盘、电池等,课代表安排学生定期收集、清理、分类。设计意图:为下一阶段的设计制作做好材料准备,培养学生的环保意识和做事有条理的习惯。一、展示、表演,与材料亲密接触1.(教师拎着很大的蛇皮袋进班。学生眼里满是困惑:咦?老师到底在做什么?)为奖励同学们上节课的出色表现,老师为同学们变个魔术,愿不愿意看?(教师从袋子
5、里“变”出各种人类家庭生活中废弃的物品:铲子、锅、镇流器、螺丝、旧衣服、扑克牌、麻将、化妆品罐子、钥匙等。)近距离展示教师“捡拾”收集来的废旧物品,学生仔细观察,分析其生活来源。2.教师用学生随机挑选的几件物品进行组合、搭配,进行简单人物或动物雕塑创作,学生带着好奇心观望。教师总结,导入新课:一把老虎钳、几根电线,或者一只电子镇流器,几根铁钉,经过我们的手就仿佛具有了生命。这节课就让我们一起经历创造之旅,给废旧物以生命。设计意图:本导入环节从生活出发,通过设疑、“变魔术”展示、示范表演,让学生初步观察、触摸生活中种
6、类繁多的废弃物,初步感知废旧雕塑过程与简单方法,唤醒学生的兴趣,激发学生尝试的动机。同时肯定上节课学生的表现,让他们充满自信地进入学习状态,水到渠成地导入新课。二、交流、探究,感受材料特点1.师生交流:生活中有哪些既容易获得,又具特点的废旧材料?日常生活中人们是怎么处理这些材料的?自己是如何收集到的?2.学生分组汇总组员收集的材料,教师引导学生尝试将搜集到的废旧材料分类。3.师生交流:与常见的石、泥、铜等传统雕塑材料相比,废旧物作为雕塑材料有怎样的特点?学生各抒己见。师生归纳总结:1)废旧材料的种类丰富,生活中常被
7、人们随意丢弃,来源广泛,容易得到;2)废旧材料拥有固有的形状、肌理、色彩、质地,呈现不同特点,给人不同感受;3)废旧材料形状多样,统括了点、线、面、块等基本造型要素;4)废旧材料雕塑方法多样,但容易受材料自身特点限制……4.参观了解别组所带材料,根据需要在组间进行适当的调换。设计意图:此环节设计立足学生生活经验,渗透探究及环保意识,引导学生观察和发现材料的美感,了解材料是我们借以表达情感,寄情抒怀的物质载体,为下一环节探究材料的造型方法奠定基础。组间的材料调换实现了学习资源的共享,培养了学生分享、合作的意志品质,培
8、养学生语言表达及与人交流的能力。三、尝试、赏析,探究制作方法1.在组内所带的材料中选择较一种材料,思考:可以采用怎样的加工方法使材料呈现体积与空间?学生分组探究后交流。学生利用实物投影演示空间与体积呈现过程。2.课件出示表格,总结废旧材料塑造空间体积的一般方法及常用工具。3.师生总结:不同的材料应使用与之相适应的制作方法。恰当且巧妙的方法能更好地体现空间与体
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