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时间:2018-07-18
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1、一、教材:苏少版美术第15册第4课第2课时二、教学时间:1课时三、课型:造型·表现四、学生分析:本课授课对象为八年级的学生,对空间具有初步的概念,也具备一定的动手实践的能力。这节课中使用的材料对于他们来说应该比较有趣。在这一课中使用的造型材料是生活中常见的实物材质,在学生的眼中,这些材料平时很有可能归于“垃圾”或野外路边的无用之物的范畴,这节课中需要学生转换角度去看待它们,运用想象力赋予它们艺术的新生命。怎样去感受材质,发现材质的艺术方面的可塑性,并制作出有一定趣味性的实物雕塑作品,使学生在实践和思维等方面都有所收获,是本
2、课的重点所在。针对学生好玩好动的年龄特点,教师设计课堂环节时注意动静结合,将体验、游戏、实践等环节融入教学过程,取代单纯的教师讲授。让学生在思考和实践中主动的获取知识,收获快乐。五、教材分析:雕塑是艺术家在空间中追求体积完美的最佳表现形式,沉淀文化、释放个性、表达情感是雕塑家追求的永恒主题。本课为《体积与空间中的生命》第二课时,在前一课时中用泥进行了雕塑造型的尝试,第二课时转换材质,将学生的视线引导至生活中实物材料的发现,寻找实物材料的美,并通过发挥想象,灵活运用,塑造出富有创意的新型雕塑作品,培养学生的创新精神和实践能力
3、,树立环保意识,表达对生活的关注和热爱。六、教学策略:本课开头创设情境,由一个喜爱奇思妙想的小男孩和他的“牙膏盖大楼”导入,用学生的同龄人来激发他们的学习兴趣。的教学过程中设置了感受材质·发现美丽、欣赏作品·学习方法、大胆思维·激发想象、妙手生花·创意精彩、拓展欣赏·美就在我们身边这五个部分。从材质的感受到如何对材质进行造型,再到思考怎样通过联想,对材质进行创意的表现,教学内容层层递进。通过讨论、比较、实践、示范、感受、合作等方法引导学生主动去思考,通过欣赏感悟,让学生在生活中发现更多艺术的美好,从而更加热爱生活,喜爱艺术
4、。七、教学目标:1、通过实践和评析,认识实物材料的基本的造型方法。2、引导学生感受生活中实物材料的美丽,展开联想,尝试有创意的设计与制作有趣的雕塑作品。3、通过欣赏与创作,帮助学生体验实物雕塑的乐趣,提高欣赏艺术和美化生活的能力。八、教学重点:学习材质的造型方法,设计有趣的雕塑作品。九、教学难点:生活中各种材料的想象与创意表达。十、教具准备:1、教师准备:自然材质,辅助材料,相关工具。多媒体辅助课件,实物投影仪等。2、学生准备:各地区随处可得的材质。农村的学生可以选择自然材质,比如树根,土豆,玉米棒,麻绳,树叶等。城市的学
5、生可以选择生活中常见的实物材质。如:包装盒、吸管、瓶盖、牙签等。报纸,相关工具。十一、教学过程:情境导入:同学们,生活中有许多不起眼的材质。比如小小的牙膏盖。你们平时是怎么处理它的呢?是扔掉吗?还有其他的可能性吗?让我们看看下面的小男孩是怎么做的。视频片段:一个小男孩的爸爸是牙膏加工厂的装配工人,这个小男孩把爸爸带回来的小小牙膏盖积累起来,创作了一幢非常漂亮的工厂模型。(节选自电影《查理与巧克力工厂》)他的创意是不是很精彩?用不起眼的材料做出了很美的工厂模型。生活中有很多不起眼的材质,如树枝,包装盒等。不知道你们平时有没有
6、注意过貌不惊人的他们呢?雕塑家罗丹曾说过:“世界上缺少的不是美,缺少的是发现美的眼睛!”让我们发挥想象,将这些常见的材料变成有趣的艺术作品,赋予他们艺术的新生命。【兴趣是最好的老师。本段导入意在通过视频片段激发学生的学习兴趣。片段中的小男孩是一个非常普通的小男孩,当他的爸爸每天带给他小小的牙膏盖时,创意的种子就在他的心里萌芽,他以小小的牙膏盖为砖垒成一座庞然大物。对于学生来说,视频中的男孩跟他们一般年纪,牙膏盖也是很贴近生活的材质,可以引起学生心理的共鸣,激发兴趣的同时也引发学生对生活中各种材质的关注和思考,为下面的教学做
7、好铺垫。】一、感受材质·发现美丽:1、请学生将带来的材料进行简单的展示,并思考:如果按照形状的不同进行分类的话,这些材料大致可分为几类。2、感受各种材质呈现出了怎样不同的质感肌理,色彩。展示材料图片,学生举例,感受材料的色彩,肌理感觉。 块 面 线 点3、正由于各种材质的肌理,视觉效果不同,我们需要进行恰当的选择和运用。①教师针对这一点创设了一个情境问题:给出了两种材质:玉米须和竹片,两种都是线材。
8、 假设现在要选择一种材质做小女孩的头发,你会选哪种?学生:玉米须做出来的效果可能更好。竹片感觉太硬了。教师归纳:各种材质的软硬、大小、肌理、视觉效果各不相同,要根据具体情况选择恰当的材质为我所用。比如这件创意,将葱根联想成了乱蓬蓬的头发,再加上胡子,一位不修边幅的教授就出现在我们眼前了,效
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