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时间:2019-08-04
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1、体积与空间中的生命——材料的新生命[教学目标]认知目标:引导学生通过欣赏、评价和考察,在认识雕塑表现语言的基础上,通过欣赏利用生活中材料拼接的雕塑品,在探索中引导学生发掘生活中实物材料的美丽,同时也增强环保意识。能力目标:善于运用实物材料有创意地设计与制作新型雕塑作品。通过设计与制作的实践活动,了解设计从创意到制作的全过程,增强动手能力,初步建立技术意识。情感目标:通过欣赏与表达,帮助学生体验雕塑乐趣,提高欣赏艺术和美化生活的能力,培养热爱生活的情感。[教材分析]《体积与空间中的生命》一课,在雕塑语言的基础上,设计了“材料的新生命”的教学内容,让学生在掌握雕塑技法
2、的基础上,善于发现生活中实物材料的美,发挥想像,灵活运用,塑造出富有创意的新型雕塑作品,培养创新精神和实践能力,表达情感。为能进一步体现教学内容与社会现实相联系的特征,并体现新美术课程标准中加强学生学习活动的综合性和探索性,使美术课程内容与学生生活经验紧密联系,以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感,激发学生环保意识,本课的设计拓展了原先课程内容的安排,将环保主题渗入其中。教学中融合初二学生已经掌握的美术各学习领域的知识和技能,让学生在艺术感受的氛围中增强环保意识,并进行主动探索、研究和创造的学习,在创造中提高审美意识。[教学重点、难点]教学重点:生活中各种材
3、料的想像及雕塑语言通过实物材料的实施与表现。教学难点:生活中各种材料的想像与创意表达。[教学准备]教师准备:多媒体课件、实物装饰品、剪刀、胶带等。学生准备:各种零件,废旧纸盒,硬纸板,各种饮料罐,泡沫,电线,水果蔬菜,油泥等实物材料。剪刀,胶水,万能胶,双面贴,彩色卡纸,钳子,牙签,铅笔,色彩绘画工具等其他工具。[教学设计]一、课题导入 教师:1.准备一个梳子,提出问题:这是什么?它原来的用途是什么?我们还可以用它做什么?■幻灯片22.带着以上的思考进入本课,出示课题。■幻灯片3学生:1.观察老师手中的梳子,回答问题,进入思考——它还可以做什么?2.带着思考,进入
4、新课程内容。明确本课的学习主题。[设计意图]:通过对实物材料的观察,引起学生反思,探索这些材料的再创作。认定学习主题、学习目标。二、认知生活中现成品的艺术再现教师:1.欣赏了一组由实物材料作为原材料的艺术作品,让学生观察并回答——看到了哪些实物材料?它们又变成了什么?■幻灯片4——232.让学生在欣赏的图片中选择最感兴趣的一幅作品,谈谈感兴趣的原因。■幻灯片24——423.通过欣赏、回答,引导学生思考——怎样赋予材料新生命?■幻灯片43学生:欣赏并回答问题,认识到现成品的艺术再现。[设计意图]:让学生认识到生活中的现成品是可以通过夸张、变形等手段成为艺术品的。“小
5、东西”为我们生活带来更多的乐趣。三、探讨并认知生活中实物材料的特点及对其进行创意表现教师:1.展示不同材质的实物材料,引导学生进行欣赏讨论——不同材料可运用的不同制作方法。纸质、罐状类材料■幻灯片44线型、棍棒类材料■幻灯片45瓜果蔬菜类材料■幻灯片461.演示归纳制作方法——制作方法、造型、表现主题。2.注意:充分利用材料的特点,制作主题与材料特点相结合。■幻灯片47学生:1.欣赏、思考、回答问题。2.在欣赏中构思[设计意图]:通过比较使学生更深入地认知材料的特点以及不同的制作方法,鼓励理解设计思维,掌握制作过程。四、构思与创造教师:布置课堂练习——以小组合作的
6、形式将自己收集的实物材料进行想像创作。1.充分利用材料的特点。2.构思新颖,方法独特,有创意。(重点辅导)3.明确小组协作目标,提高合作效率。注意:工具使用的安全。■幻灯片48——77(背景音乐)学生:理解知识要求,明确小组协作目标,掌握并应用技能要领。互相学习、相互帮助,提高作业效率。[设计意图]:通过实际操作实现知识的内化,达成目标。发挥课堂教学的民主性,培养创新意识。五、展示与评价教师:1.作品展示:提出展示要求,一位同学介绍和另一位同学展示。介绍所选材料特点,用什么方法设计制作了什么主题。2.课堂评价:提出评价要求:先自评,再互评。对作业完成情况进行评价,
7、给予鼓励。■幻灯片78学生:1.小组展示、自评、相互交流,指出作品设计的意图,最后提出修改意见。2.互相鼓励。3.理解、领会。[设计意图]:鼓励学生学习的自信心,培养审美情趣。六、全课总结教师:1、询问学生对这节课的感受。2、总结学生感受:学生:体验知识应用的愉悦,提升对美术课学习的兴趣。[设计意图]:全面落实本课教学目标,深化学生课后知识。
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