体积与空间中的生命111

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1、体积与空间中的生命——材料的新生命[教学目标]认知目标：引导学生通过欣赏、评价和考察，在认识雕塑表现语言的基础上，通过欣赏利用生活中材料拼接的雕塑品，在探索中引导学生发掘生活中实物材料的美丽，同时也增强环保意识。能力目标：善于运用实物材料有创意地设计与制作新型雕塑作品。通过设计与制作的实践活动，了解设计从创意到制作的全过程，增强动手能力，初步建立技术意识。情感目标：通过欣赏与表达，帮助学生体验雕塑乐趣，提高欣赏艺术和美化生活的能力，培养热爱生活的情感。[教材分析]《体积与空间中的生命》一课，在雕塑语言的基础上，设计了“材料的新生命”的教学内容，让学生在掌握雕塑技法

2、的基础上，善于发现生活中实物材料的美，发挥想像，灵活运用，塑造出富有创意的新型雕塑作品，培养创新精神和实践能力，表达情感。为能进一步体现教学内容与社会现实相联系的特征，并体现新美术课程标准中加强学生学习活动的综合性和探索性，使美术课程内容与学生生活经验紧密联系，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生环保意识，本课的设计拓展了原先课程内容的安排，将环保主题渗入其中。教学中融合初二学生已经掌握的美术各学习领域的知识和技能，让学生在艺术感受的氛围中增强环保意识，并进行主动探索、研究和创造的学习，在创造中提高审美意识。[教学重点、难点]教学重点：生活中各种材

3、料的想像及雕塑语言通过实物材料的实施与表现。教学难点：生活中各种材料的想像与创意表达。[教学准备]教师准备：多媒体课件、实物装饰品、剪刀、胶带等。学生准备：各种零件，废旧纸盒，硬纸板，各种饮料罐，泡沫，电线，水果蔬菜，油泥等实物材料。剪刀，胶水，万能胶，双面贴，彩色卡纸，钳子，牙签，铅笔，色彩绘画工具等其他工具。[教学设计]一、课题导入　教师：1.准备一个梳子，提出问题：这是什么？它原来的用途是什么？我们还可以用它做什么？■幻灯片22.带着以上的思考进入本课，出示课题。■幻灯片3学生：1.观察老师手中的梳子，回答问题，进入思考——它还可以做什么？2.带着思考，进入

4、新课程内容。明确本课的学习主题。[设计意图]:通过对实物材料的观察，引起学生反思，探索这些材料的再创作。认定学习主题、学习目标。二、认知生活中现成品的艺术再现教师：1.欣赏了一组由实物材料作为原材料的艺术作品，让学生观察并回答——看到了哪些实物材料？它们又变成了什么？■幻灯片4——232.让学生在欣赏的图片中选择最感兴趣的一幅作品，谈谈感兴趣的原因。■幻灯片24——423.通过欣赏、回答，引导学生思考——怎样赋予材料新生命？■幻灯片43学生：欣赏并回答问题，认识到现成品的艺术再现。[设计意图]：让学生认识到生活中的现成品是可以通过夸张、变形等手段成为艺术品的。“小

5、东西”为我们生活带来更多的乐趣。三、探讨并认知生活中实物材料的特点及对其进行创意表现教师：1.展示不同材质的实物材料，引导学生进行欣赏讨论——不同材料可运用的不同制作方法。纸质、罐状类材料■幻灯片44线型、棍棒类材料■幻灯片45瓜果蔬菜类材料■幻灯片461.演示归纳制作方法——制作方法、造型、表现主题。2．注意：充分利用材料的特点，制作主题与材料特点相结合。■幻灯片47学生：1．欣赏、思考、回答问题。2．在欣赏中构思[设计意图]：通过比较使学生更深入地认知材料的特点以及不同的制作方法，鼓励理解设计思维，掌握制作过程。四、构思与创造教师：布置课堂练习——以小组合作的

6、形式将自己收集的实物材料进行想像创作。1．充分利用材料的特点。2．构思新颖，方法独特，有创意。（重点辅导）3．明确小组协作目标，提高合作效率。注意：工具使用的安全。■幻灯片48——77（背景音乐）学生：理解知识要求，明确小组协作目标，掌握并应用技能要领。互相学习、相互帮助，提高作业效率。[设计意图]：通过实际操作实现知识的内化，达成目标。发挥课堂教学的民主性，培养创新意识。五、展示与评价教师：1.作品展示:提出展示要求，一位同学介绍和另一位同学展示。介绍所选材料特点，用什么方法设计制作了什么主题。2.课堂评价：提出评价要求：先自评，再互评。对作业完成情况进行评价，

7、给予鼓励。■幻灯片78学生：1.小组展示、自评、相互交流，指出作品设计的意图，最后提出修改意见。2.互相鼓励。3.理解、领会。[设计意图]：鼓励学生学习的自信心，培养审美情趣。六、全课总结教师：1、询问学生对这节课的感受。2、总结学生感受：学生：体验知识应用的愉悦，提升对美术课学习的兴趣。[设计意图]：全面落实本课教学目标，深化学生课后知识。