五（下）作文备课.doc

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1、小学五年级下册语文作文备课教案12编写故事　　教学目标：　　1、大胆想象，清楚完整地写一个故事。培养学生想象、书面表达能力。　　2、懂得续写故事所表达的意思应与原文内容一致。　　3、故事内容具体，有故事情节。　　教学时间：一课时　　教学过程：　　一、提出问题，导入新课：　　1、同学们，还记得《神鸟》的故事吗？谁能说说这篇课文的主要内容。　　2、“神鸟”给可汗讲了三个小故事，什么内容，都是歌颂什么，批评什么呢？　　3、可汗不甘心失败，他又第四次捉住了神鸟，神鸟又给他讲了一个故事，什么故事呢？你们现在就是这只神鸟，想想，你准备讲什么故事呢？12　　二、根据原文

2、，选择材料　　1、同桌互相说说（故事中角色是谁？故事内容是怎样的？）　　2、全班交流。请2-3名说说　　3、评议：哪些材料选的好，为什么？　　4、小结：选材必须与原文意思一致，不能与课文内容脱节。怎样保持一致呢？　　要点：（1）歌颂小动物某一方面的好品质。　　（2）被主人误解错杀了。　　（3）这个故事中的主人公令人同情。　　三、内容具体，情节感人　　1、出示例段，请大家修改　　2、看来，要使故事情节感人就要有具体内容。　　要点：（1）写故事时，要想好这个故事分为几个环节，每一步是什么？理清文章顺序。　　（2）写故事时每个人怎么说，怎么做，怎么想的要写出来。

3、　　（3）要把感人之处、令人同情之处写具体。　　四、写出作文，互相评改　　1、学生自己写文2、读文，学生评议。（按习作讨论平台中的三个问题评议）　　2、修改作文，抄写作文　教师点评：12写写自己教学目标1．能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将文章内容写具体。2．语句通顺、表达有一定条理。3．有自己的真实感受。教学过程一、交流导入教师：同学们通过交流，发现男孩女孩之间有很多差异，兴趣爱好、性格都有所不同，每个人都有自己与众不同的特点，谁来说说，你有什么特点？二、互相介绍同桌互相说说，你想介绍给大家你的什么特点，想通过哪件事来说明你的特点？三、列

4、提纲写文章12我们在写文章前，如果能列一个提纲，这样在写文章时，能确保文章更有条理，怎么列提纲呢？我们来看看我们学过的课文。出示幻灯片：香玉剧社号1．捐献飞机的原因、背景。拿出积蓄、卖掉卡车、房子。2．捐献飞机的过程。送走三个年幼的孩子别人动摇，常香玉明确反对掀起爱国热潮．大家纷纷支持3．义演捐献飞机。在写提纲的时候，可以用列小标题的方式，将事情发生的时间、地点、人物写清楚：将事情发生过程中的变化用提纲的形式列出来。这样在写文章时，会更有条理。请同学们仿照这样的形式，给自己的文章先列个提纲。四、举例点评提纲五、修改提纲六、写作文七、讲评文章标准：1．突出自

5、己的特点。2．能通过对人物语畜、动作、神态的描写来突出人物特点，把内容写具体。八、修改文章九、优秀作品欣赏教师点评：12我和××教学目标：1．能把自己和伙伴之间发生的事情写清楚。2．能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将文章内容写具体。3．语句通顺、表达有一定条理。4．有自己的真实感受。教学重、难点：能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将文章内容写具体。教学过程：一、谈话导入12在日常生活中，同学常常与自己的伙伴、朋友、亲人、师长等交往，在交往中也一定会发生过这样或那样的一些事情，这些事或让你受到了深刻的教育，鼓舞你不断进步；或不断

6、提醒你注重吸取教训，不要重走错误的老路；或使你……今天你就选择其中一个，和同学交流交流。二、小组出代表，全班交流，互相补充评价交流标准：1．“我和××”属半命题作文，习作中不仅写“我”还要写“××”，写两人之间发生的事情。2.要写出自己和这个人有过怎样的交往？你们在相处中的什么事情给自己留心了深刻的印象？在这些交往的事件中，你们之间的感情有怎样的联系或发生过怎样的变化？是互相理解，或是互相支持；是互相热爱，或是互相怀念；是由于误会而导致感情破裂……三、学生进行习作，教师留意发现有新意的习作，随时向大家推荐四、学生习作之后认真自我修改，与同学交换习作，互相修

7、改五、优秀作品欣赏教师点评：我最喜欢的一则格言教学目标：1、通过习作指导，激发学生的习作兴趣。122、选择自己最喜欢的一则格言，通过具体的事件来体现这则格言对自己的启发和教育。3、继续训练学生拟定提纲的能力，并在提纲中合理安排详写和略写的内容。4、修改自己的习作，提高修改能力。教学重难点：通过具体事例体现这则格言给予自己的教育，合理安排详写和略写的内容，既是本次习作的重点又是难点。教学过程：一、激趣导入1、教师谈话：2、学生做各自想做的事情3、交流：说一说刚才你们都做了什么？4、教师小结：5、小结引入：荀子的《劝学》中说：不积跬步，无以至千里，不积小流，无

8、以成江河。你们都是善于学习的孩子，这节课，我们就围绕“我最喜欢的一