五下4单元集体备课.doc

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1、教学内容10盘古开天地教学目标1、认识10个生字，会写14个生字，正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等词语。2、有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。3、读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词语。教学重点引导学生了解盘古开天地的内容，激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象力。教学难点能用自己的话讲述这个故事。教学方法阅读法　讲授法课时划分两课时教学流程调整第一课时一、导入：1、我们中华文化博大精深，源远流长，有许多脍炙人口的民间故事一直广为流传。同学们都搜集了那些民间故事呢？下面我们来

2、交流一下。2、学生汇报交流。3、今天老师也给同学们带来了一个非常有趣的民间故事。（课件播放《盘古开天地》）同学们听说过这个故事吗？（生：……）4、齐读课题。二、初读课文1、自由读。要求：a、把课文读通顺。b、画出文中生字词，不理解的词语做上记号。c、想想课文主要讲了什么内容。2、检查自读效果。认读生字词并指导识记、书写。指名读文。说说课文主要讲了什么，找出最能概括课文内容的一句话（中心句）3、盘古是怎样用身体创造美丽宇宙的呢？下节课我们继续学习。三、抄写生字词第二课时一、导入：上节课我们初步了解了课文内容，

3、并且学习了生字词，现在我来考考大家。二、研读文本（一）出示词语混沌一片一片漆黑轻而清重而浊缓缓上升慢慢下降1、指名读2、找找这些词语在课文的什么地方？是用来写什么的？ 3、出示句子：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下降，变成了地。齐读。找出其中的反义词。（二）出示词语：抡起猛劈顶蹬1、齐读。2、这些词语是表示什么的?它们是用来写谁的？读有关句子，想象盘古顶天立地的样子。出示课文插图，学生看图想象。过渡：巨人的神力也是有限的，盘古终于累倒了。（三）出示词语：隆隆的雷声飘动的云辽阔的大地奔流不

4、息的江河茂盛的花草树木滋润万物的雨露1、指名读。2、找出这些词语在课文的什么地方出现的，是用来写什么的3、盘古临死了还想着为人类造福，这是多么高尚的品质啊！4、课件出示盘古身体各部位的变化。师引读。5、指名复述这部分课文。（课件引导）三、拓展：同学们想想这后面的省略号是什么意思？谁能说说盘古身体的其他部位都变成了什么？（指名说）过度：是啊，人类的老祖宗盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙。抬头看天，那飘动的云格外洁白，我知道这是盘古呼出的气息。放眼大地，辽阔的大地一片生机，我知道，这是盘古（的肌肤。）仰望高山

5、俯视江河走进溶洞……　　　　　　作业设计A题一、抄写生字词二、课文是从哪几个方面写盘古开天辟地的，表现了盘古怎样的精神？三、阅读第10自然段，体会课文奇特而合理的想象，和同学们交流。B题一、搜集、阅读古代神话故事。二、开展班级故事大王评选活动（复述课文内容）板书设计混沌一片猛劈盘古开天地　天地分开　　献身精神顶、蹬宇宙形成　　身体变化教学反思教学内容11嫦娥奔月教学目标1、理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。2、借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，体会嫦娥的品质。3、学习嫦娥心地善良、为民造福

6、的品质。教学重点有感情地朗读课文，感悟课文内容。教学难点感受课文的意境美。教学方法阅读法　研究法课时划分两课时教学流程调整第一教时一、赏“月”吟诗，引入新课。在中秋的夜晚，看着一轮圆圆的月亮从水面升起，作为一个受过中华传统文化熏陶的中国人，心中此时会不由冒出许多的诗句来，比如“海上生明月，天涯共此时”，比如……（让生去补）是啊，在月圆的中秋之夜，天各一方的人们多么盼望能和自己的亲人相聚在一起。这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。记得小时候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的怀里看月亮，看吴刚伐桂，看玉兔捣药，听奶

7、奶讲嫦娥奔月的故事。学生齐读课题，解题：奔，奔向。“奔”是个多音字。二、初读课文1、学生自读课文，任务：（1）读要过关（正确地读，流利地读）（2）自学好生字新词（会读、会写、理解），常规：比较组词、课后描红。2、自学情况交流。（1）认读生字词。（2）指名开火车朗读课文，不足处及时指导练习。（3）讨论课文哪些自然段的意思接近，归为一段。讨论交流后总结。（4）看词语串讲课文。三、布置作业1、把这个故事讲给自己的弟弟妹妹听；2、采记“吴刚伐桂”、“玉兔捣药”等有关中秋、月亮的传说。3、抄写生字词语。第二教时一、从

8、图引入1、今天我们继续读美丽的民间故事——（读题）《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”，我们头脑里就会出现一幅画。什么样的画？2、课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面，能找到吗？3、读一读。读文字有什么感觉？二、揣摩人心 1、这段文字抽出来读我们感觉很美，现在请同学们将这段文字送回文章里去，把课文整体读一读，留意一下，当你再一次读到这段文字时，你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗？2、学生轻声读课文。3、人更美：心地的