单元4集体备课杨国才.doc

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1、灵武第二小学集体备课教案年级：三年级学科：数学备课教师李淑兰教学内容：购物课时1教学目标：1.探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确地进行计算。2.在具体的情境中，能运用不同的方法解决生活的简单问题。重点：掌握竖式计算两、三位数乘一位数地计算方法。难点：能运用不同的方法解决生活的简单问题。课前准备：小棒集体备课个人备课一、创设情境，提出问题提问：你能根据图意提出什么数学问题？提问：你能根据提出的问题列出算式二、探究算法，解决问题让学生独立思考怎样计算12×4=板书学生的算法引导学生说出竖式计算的每一步含义1、组内讨论2、

2、全班交流，展示算法多样化学生独立思考计算方法并在组内交流方法学生通过比较，选择自己喜欢的方法引导学生说出竖式计算的每一步含义学生打开书，提出自己不懂的地方三、课堂练习巩固1、完成29页第1题：先让学生独立计算，指名板演2、完成29页第2题：交流时引导学生明确四则混合运算的顺序进行小组比赛学生打开书，提出自己不懂的地方3、完成29页第3题：独立计算，填表，说一说自己是怎样算的自己独立解答4、完成29页第4题：提示学生可以用多种方法解答。作业设计：试一试先独立完成再交流反馈板书设计：购物12×448灵武第二小学集体备课教案年级：三年级学科：数学

3、备课教师李淑兰教学内容：去游乐场课时1教学目标：1.探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。2.培养学生迁移、类比、推理的能力。重点：掌握竖式计算两、三位数乘一位数（进位）地计算方法。难点：探索竖式计算两、三位数乘一位数（进位）地计算方法。课前准备：多媒体课件、小棒集体备课个人备课一、计算比赛出示口算卡片，让学生直接写出答案。5×3＋6=2×4＋5=二、创设情境，提出问题1.出示情境图，引导学生观察。2.学生根据图意，提出自己感兴趣的数学问题3.从学生提出的问题中选出“16人坐太空船要多少钱？”讨论计算16×4的

4、算法三、探究算法，解决问题提问：每行有多少根？有几行？应该怎样计算？1、引导学生用小棒进行操作（1）教师用实物展台进行直观演示（2）学生在教师的引导下进行操作学生边看边交流2、引导学生观察后尝试说说自己的算法出示12×4=3、引导学生探索用竖式计算的方法学生上台讲解自己的计算方法并板书16×4=，让学生比较计算时有什么不同？鼓励学生用不同的方法进行计算4、引导学生归纳总结出计算方法学生总结出：哪一位乘积满几十，就向前一位进几作业设计：完成书上“试一试”第1、2、3、4题板书设计：去游乐场16×2464灵武第二小学集体备课教案年级：三年级学科

5、：数学备课教师李淑兰教学内容：乘火车课时1教学目标：1.探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确地进行计算。2.结合具体情境，发展提出问题的意识，提高解决问题的能力，重点：探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确地进行计算。难点：探索两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法课前准备：情境图集体备课个人备课一、在具体情境中获取信息，提出问题1.出示情境图（1）学生从图中获取信息，提出感兴趣的数学问题对学生提出的问题予以肯定（2）引导学生选择问题以“5节卧铺车厢可以乘多少人？”为例1、根据问题列算式学生根

6、据题意列出问题的算式：2、独立探究算法提问：你会计算这个算式吗？学生独立进行计算3、小组交流算法学生在教师的组织下进行小组合作学习，把自己的算法在组内交流教师参与学生的讨论活动中4、集体交流算法学生口头说明计算过程70×5=3502×5=10350+10=360教师强调计算竖式时“0”能否漏写，引导学生关注乘积个位上的“0”比较16×4=72×5=它们的计算过程有什么不同5、比较归纳一次进位和两次进位提问：7节车厢可乘多少人？学生独立尝试解答118×7=6、提出问题进行知识反馈。强调计算顺序作业设计：让学生独立完成33页第1、2、3、4题板

7、书设计：乘火车72×5=36062×15360灵武第二小学集体备课教案年级：三年级学科：数学备课教师李淑兰教学内容：0×5=？课时1教学目标：1.探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”这个规律。2.结合具体情境，能运用所学的知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用意识和能力。3.经历与他人交流各自算法的过程，使学生逐步学会合作学习。重点：掌握一个因数中间或末尾有0的计算方法。难点：探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”这个规律。课前准备：25个苹果卡片集体备课个人备课一、设疑导入提问：0+6=8－0=0×5=?学生对0×5=?进行大胆猜测并

8、说出自己的想法5×5=255×4=205×3=155×2=105×1=55×0=0二、实验演示运用直观的演示活动，让学生得出“0和任何数相乘都等于0”（1）画5个盘子，每个盘子放