五下数学备课记录.doc

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1、第一单元分数乘法单元教材分析：在“分数乘法”这个单元的学习中，学生将通过结合具体情境，在操作活动中，探索并理解分数乘法的意义；探索并掌握分数乘法的计算方法，并能正确计算；能解决简单的分数乘法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。本单元学习的主要内容有：分数乘整数、分数乘分数及解决有关的简单实际问题。其中，“分数乘法（一）”的主要内容是求几个相同分数的和，将分数乘法与整数乘法相联系，并探索分数乘整数的计算方法；“分数乘法（二）”的主要内容是求一个数的几分之几，将分数乘整数的意义加以扩展；“分数乘法（三）”的主要内容是分数乘分数的意义及计算方法。单元教学目标：1、结合具体情

2、境,在操作活动中,探索并理解分数乘法的意义；2、探索并掌握分数乘法的计算方法,并能正确计算；3、能解决简单的分数乘法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。单元教学重点：分数乘法的意义及计算方法。单元教学难点：分数乘分数的意义及计算方法。单元教学建议：1、结合操作活动和图形语言，探索并理解分数乘法的意义及计算方法。教学时应注意帮助学生理解分数乘整数的意义，可通过与具体情境的结合，为学生探索解决问题的方法提供了多种思路，并在比较不同方法的过程中，让学生体会分数乘整数的意义及计算方法。2、分数乘分数这部分内容是建立在学生理解分数乘整数意义的基础上的，重点在于使学生理解分数乘分

3、数的意义及计算方法，这也是本单元的难点。教学时应通过引导学生实际操作和借助图形语言，使学生在实际操作中，直观体会分数乘分数的计算方法，并运用自己的语言进行总结。教学时应结合教材内容，通过从我国古代哲学著作的情境引入，激起学生探索的欲望，同时也直观地展示了分数乘分数的过程，体现了分数乘分数的计算方法，并初步渗透了无限的思想。教学时，教师要向学生介绍有关的背景知识，帮助学生理解题目的意思，必要时作适当的说明和补充，让学生感受我国文化的源远流长。接着可通过让学生自己动手操作，依次折出长方形纸条的的，再取，并用乘法算式来表示这个过程，初步感受分数乘分数的意义和计算方法。对于感兴

4、趣的学生，教师可以鼓励他们继续算下去。单元课时安排：7课时第1、2课时分数乘法（一）教学目标：1、结合具体情境，在操作活动中，探索并理解分数乘整数的意义。2、探索并掌握分数乘整数的计算方法,并能正确计算。3、能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密切联系。教学过程：一、探索分数乘整数的意义和计算方法。1、出示情境：剪一个这样的图案要用一张彩纸的，剪3个这样的图案需要多少张彩纸？2、请大家想办法解决问题，先自己想一想，可以与同桌交流，也可以看一看书上是怎么解决的。3、组织全班交流。师问：你列的这个算式表示什么意义呢？对这个算法，你是怎么理解的，别的同学还有什么

5、问题吗？教师在学生讨论的过程中，把加法的板书和乘法的板书有机的结合起来。并让学生理解求几个相同分数的和用乘法计算。4、练一练：课本第2页“涂一涂，算一算”。学生独立完成后，让学生说说自己的思路。讨论：你能用自己的语言说一说整数乘分数的计算方法吗？小结：分数与整数相乘，用分数的分子和整数的乘积作分子，分母不变。练习：课本“试一试”第1、2题。5、探讨“先约分再计算”的方法。出示6×。让学生独立完成，指名板演。学生可能出现两种计算方法，如果没有方法二，教师可指导学生看书得到。引导学生比较两种算法，得出“先约分再计算”的方法比较简便。练习：课本“练一练”第1题。二、巩固练习1

6、、课本第4页“练一练”第2、3、4、题。学生先独立完成，指名板演，在集体讲评。2、课本第4页“练一练”第5题。让学生把计算结果写在课本上，再仔细观察，看看发现了什么？3、教科书第4页“数学故事”。先让学生说说，你从每幅图中得到了哪些信息？如何解决图中提出的问题。三、课堂小结：通过这节课的学习，你有什么收获？四、布置作业：教学反思：今天是本学期的第一堂新课，本来还担心学生不能很快地进入状态，但从同学们在课堂上的表现看还不错，上课时能积极举手发言，较圆满地完成了本节课的教学任务。第3课时分数乘法（二）教学目标：1、结合具体情境,,进一步探索并理解分数乘整数的意义。2、进一步

7、巩固分数乘整数的计算方法。3、能解决简单的分数与整数相乘的实际问题，体会数学与生活的密切联系。教学重点：理解并掌握求一个数的几分之几的解答方法。教学设计：一、理解并掌握求一个数的几分之几的解答方法。1、出示课本第5页情境图。让学生说说从图中了解到的信息。然后同桌同学互相讨论，如何求出问题（1）淘气有多少个苹果？可能会出现两种解法：6÷2=3（个）6×=3（个）引导学生说说算式的意义，让学生明白这两个算式都表示求6的是多少。继续让学生求出（2）笑笑有多少个苹果？让学生理解求一个数的几分之几用乘法计算。2、练习：（1）课本第5页“试一试”第1