丁丁冬冬识字（一）1.doc

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1、东街小学电子教案格式编写者：　　赵月华执教时间：　　2013年9月13日课题　　丁丁冬冬识字（一）1课时　　2课时教学目标　　1、认字8个，写字8个，认识首都的著名建筑。2、应用熟字比较识记新字的能力；夸首都、赞家乡的表达能力。3、激发爱祖国、爱首都、爱家乡之情，为我国劳动人民的高超的建筑水平而自豪。教学重点　　教学难点　　激发识字兴趣，培养学生语文实践能力教学准备　　生字卡片 　　 　　 　教　　　 　　 　　 　学　　　 　　 　　 　一、谈话激趣，揭示课题　1、北京有许许多多著名的建筑物。你们知道有哪些建筑物吗？　2、交流关于首

2、都北京名胜古迹方面的图片，并向同学做个简短的说明。3、出示课题：丁丁冬冬学识字（一）看图识字二、图文结合，自主学习生字词语　1、看图自由读生字词语，注意读准字音。　2、小组合作学习。找出本课要求认识的生字，标上自己喜欢的符号。　用自己喜欢的识字方法（如熟字换偏旁、看拼音、看上下文猜字、问老师或同学等）快速识字，并给生字组词、扩词、说句子。小组交流识字方法。　3、汇报交流，互教互学。离开了图片，谁能读出黑板上的词语？(生读，其他学生评议。)(生齐读，要求注意前后鼻音。)　词语会读了，如果老师把生字从中抽出来，单独和同学们见面，同学们还认

3、得他们吗？(生读，其他学生评议。)　　请同学来当小老师，喜欢教哪个生字就教哪个生字，并说一说，你是怎么记住这个字的。　　生：我教"雄"，我是用熟字换偏旁的方法记住的，如果把"厷"去掉换成"讠"，就是"谁"；换成"口、氵、冫、糹、扌"就成了"唯、淮、准、推、维"……　　生：我教"城"，我是把字拆开记的，左边土，右边成，因为砌城墙要用泥土，所以是"土"旁。　　生：我教"塔"，就是搭积木的搭，去掉提手旁，换成提土旁就是塔，因为做宝塔，也是要用泥土砌成的。　　生；我教"宫"，它是由宀和吕组成，历史上有个叫吕布的人，在吕上加个宝盖头，就是宫，皇

4、宫、故宫、宫殿、冷宫、宫女……　　生：我教"坛"……我教"英"……环节调整、修改拓展活动，激发学生爱祖国爱家乡的情感　1、说一说，这八幅图片中，哪些是古代建筑，哪些是现代建筑。在这些图片中，你喜欢哪一幅？为什么？用一句话说说你对它的感受。　2、除了这些建筑物以外，北京还有哪些建筑物？（讨论）　3、首都是美丽的，家乡是可爱的，我们生长在黄山，怎能不热爱它，让我们给丁丁冬冬介绍一下咱们黄山的名胜古迹吧。过　　　 　　 　　 　程　　　 　　 　　　4、读生字和词语　　男女合作读生字2遍。（第1遍男生读字，女生说结构；第二遍，女生读字，男生

5、说偏旁部首。）(开火车读生字。)　　提问：这些生字还有没有不认识的，或者有什么疑问的？　　生字学会了，再把它带到词语中去读，应该是读得更流畅了。（男女生合作齐读词语。边读边打节奏、拍手。）做游戏、配对。（将图片贴到对应的词语上）三、拓展活动，激发学生爱祖国爱家乡的情感　1、说一说，这八幅图片中，哪些是古代建筑，哪些是现代建筑。在这些图片中，你喜欢哪一幅？为什么？用一句话说说你对它的感受。　2、除了这些建筑物以外，北京还有哪些建筑物？（讨论）　3、首都是美丽的，家乡是可爱的，我们生长在黄山，怎能不热爱它，让我们给丁丁冬冬介绍一下咱们黄山

6、的名胜古迹吧。　生：我们这里有著名的黄山，吸引许多中外游客。　生：有花山谜窟，江总书记亲自为谜窟题名的。　生：牌坊群、鲍家花园、西递、宏村、齐云山、老街……四、指导写字　1、观察生字，找出结构相同的。2、重点指导：央--注意"央"字的"一横"在田字格的位置。"央"单独写时，注意"撇"要长些。"雄"字，注意右半部分挨紧写。　3、展示学生写的字，评议指导。　 　板书设计天安门　　人民英雄纪念碑　　　　　　　　　　　　　故宫　　　中华世纪坛　　　　　　　　　　　　　长城　　　中央电视塔　　　　　　　　　　　　　北海公园　　　　　　　　　　　

7、　（古代）　　（现代）　　　　　　　　　　　　　英　雄　央　宫　城　　塔　华　　坛　　　　　　　　　　　　　(后鼻音)　　　　　　　　　　　(前鼻音)作业设计1、制作生字卡片；2、了解自己家乡的名胜古迹。教后反思整节课注重把握课文教育的特点，培养了学生的语文素养。在教学中，力求识用结合，在发展语言能力的同时发展识字能力，同时在识字中发展学生的言语表达能力，发散了学生创造性思维，培养了学生的创新能力。儿童的言语发展是综合能力的发展，并不是某个阶段只发展识字能力，而另一个阶段只发展阅读能力。注意把握整体，将所学内容放入一定的语言环境中去，

8、把字词句教学有机结合起来，而且在教学中也及时为学生创设练习和运用新知识的机会。由"扶"到"放"，有意识有步骤地示范、引导，如让学生用字组词，用词造句，说一句话到一段话。这些教学手段为学生和字词提供了反复见面的机会，在发展