《秋天的怀念》教案.doc

《《秋天的怀念》教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课题：秋天的怀念教学目标：1、能有感情地朗读课文。2、通过抓母亲的言行，体会母亲深沉的爱和无私的关怀，感受作者对母亲的深切思念。3、学习作者运用细节描写刻画人物的手法，能试着用这种方法写人写事。一.学前指导1.情景导入简介作者，引出“母亲在中国当代的文坛上，有这样一位作家1951年生于北京1967年毕业于清华附中，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。著有长篇小说《务虚笔记》，短篇小说《命若琴弦》，散文《我与地坛》等。《我的遥远的清平湾》、《奶奶的星星》分别获1

2、983年、1984年全国优秀短篇小说奖《老屋小记》获首届鲁迅文学奖。他叫史铁生。那么是什么力量让史铁生写出这么多震动中国文坛的好作品呢？因为她有一位这样的母亲，今天就让我们来认识这位母亲。可惜这位母亲早就不在人世了，她在儿子二十多岁的时候就去世了。当时年仅49岁。2.请大家读这段话：坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风正在树林里吹过。——摘自史铁生的《合欢树》（1）、你抓住了哪些关键词？读懂了什么？（2）、从这段文字中，你读出什么问题

3、出来了吗？（3）.史铁生为了怀念他这位伟大的母亲，写下了《秋天的怀念》这篇文章。二.自主学习 初读课文，感知“母亲”：今天就让我们走进这篇课文，看看这到底是一位什么样的母亲呢？请自读课文，找出有关描写母亲语言、动作、神态的语句，用不同的符号标出，并圈出重点词。三.合作探究： 1、根据学生找出的重点句，引导学生抓住关键词品读，读出母亲的苦，母亲的爱。 2.交流：母爱是什么？A、这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。 B、那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在

4、窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” C、她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会地站起：“那就赶紧准备。“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！” D、她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个„„”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。.E、聚焦母亲临终前的语言：“我那个生病的儿子，

5、还有那个还未成年的女儿„„”史铁生知道母亲接下去要说什么吗？透过母亲还没讲完的话，想想母爱又是什么呢？F: 作者看到的菊花盛开，在他眼里是五彩缤纷，争奇斗艳的，作者对人生的态度转变了吗？四.精讲释疑： 1、母亲死后，史铁生才慢慢悟出母亲的这些爱以及母亲所说的“好好儿活”的。作者最终没有辜负母亲的期望，他成了著名的作家。2.作者刚开始暴怒无常，后来写了自己对菊花的看法。这是对比，是含蓄的写法。这就是语文的魅力。作者怎么告诉我们他对人生的态度转变了呢？3、这种爱为什么直到母亲去世后我才明白呢？正是因为史铁生对母亲的这种不尽的怀念深深折磨着他，同时也激励着他。4、像这

6、样的对母亲思念的文字出现在他很多的作品当中，比如：《我与地坛》、《合欢树》、《有关庙的回忆》。至于其他的文章，非得有一定生活阅历的人才能品味到他文字当中所表现的那种厚重与苍凉。如果你们愿意，课下请读读下列文章：《命若琴弦》、《务虚笔记》、《病隙碎笔》。五.巩固达标：仿照课文的细节描写，抓住人物的言行色，写写自己的母亲。