秋天的怀念教案.doc

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1、《秋天的怀念》【学习目标】1、能准确品味文章的语言，理解“母爱”的内涵；2、能深刻体会“我”对母亲的情感，思考母亲对“我”的影响。二、板书课题过渡语：这节课我们要达成的目标是：1、能准确品味文章的语言，理解“母爱”的内涵；2、能深刻体会“我”对母亲的情感，思考母亲对“我”的影响。自学指导一：自由朗读课文，圈出不认识的字词，举手问老师或自己查字典。三分钟后，比谁能用一句话概括文章大意！文章大意：本文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好儿活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。母亲板书：我好好儿活五、过渡语

2、：同学们概括得都不错，那么在儿子的身上究竟发生了什么呢？请看史铁生简介1951年生于北京,1969年去陕西延安插队。1972年，21岁的他因病致瘫，从此永远坐上了轮椅。用他自己的话说：活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了……他究竟是不是什么都找不到了？还是那句话，书读百遍，其义自现。这次老师再加上一句“不动笔墨不读书”。自学指导二：快速阅读课文，思考：面对“我”的双腿瘫痪，“我”与母亲有何表现？用横线画出相关语句。三分钟后，期待你的精彩表现！“我”的表现：学生朗

3、读句子，引导学生要读出“暴怒无常”来。•望着望着天上北归的雁阵，我会—•突然把面前的玻璃砸碎；•听着听着李谷一甜美的歌声，我会—•猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。•母亲提议我去北海看菊花，我大喊—•“不，我不去！我可活什么劲！”独自坐在屋里，看着窗外的树叶刷刷拉拉地飘落，我—1、……我会想起小时侯像落叶一样尽情飞舞的情景，可是现在再也不能像落叶一样飘飘洒洒了呀，我活着还有什么劲？　2、独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落,我不禁暗暗流泪，我的命运就像那落叶一样刷刷拉拉落地死去。过渡语：是呀，面对如此不幸，儿子已经放弃好好儿

4、活了，母亲有没有放弃呢？母亲的表现：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”请你们默读这句话，注意这几个动作。母亲“扑”下去的会是什么？（一定是儿子想要去死的念头）那么，我还要问，“母亲抓住我的手”，“抓”住的仅仅是我的手吗？　　（母亲抓住的是我想要死的念头，她想抓住我，怕我轻生。）　　（母亲抓住我，也是让我必须具有好好儿活下去的信念。）请再默读这句话，看看母亲“忍”住的究竟是什么？母亲隐瞒自己的病情，忍住的是肉体上的痛苦。1、可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常

5、肝疼得整宿整宿翻来覆（fù）去地睡不了觉。2、邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。　　对肝癌的了解（肝硬化，肚子硬了，尿排不出去，肚子越来越大，还吐血，不是一个痛字了得……）这是一位病入膏肓的母亲。她活着很苦啊！一个患肝癌病的人只有自己知道有多痛，无法用语言描述，而且还知道自己就要死去，那么这样的一位得绝症的母亲，有没有“看着看着北归的雁阵，突然把玻璃砸碎”？她有没有“听着听着李谷一甜美的歌声，把东西摔向墙壁”？有没有大声喊着“我可活什么劲”？母亲为什么没有这样做？请再读课文，琢磨琢磨，母亲忍住的还

6、有什么？　（母亲还忍住了儿子的病给自己带来的打击，忍住的是精神上的痛苦。）（母亲还得忍受儿子的坏脾气）儿子在发脾气时，幻灯片10母亲这时就躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又.进来，眼边红红地，看着我。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又出去了。三个“悄悄地”体现了母亲的苦上加苦、苦口婆心、良苦用心，也体现了母亲痛心中还要细心、耐心、小心。根据学生回答归纳：板书：放弃鼓励过渡语：母亲就这样悄悄地出去了，她出去了，就再也没回来。他临终前的最后一句话是“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”

7、多少年过去，儿子有没有明白母亲那句没有说完的话。我们再次走进文本一探究竟。自学指导三：又是秋天，双腿仍旧瘫痪的“我”面对生活会有何表现？联系课文内容，发挥想象，说说你的见解。引导：我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……那么，他们究竟懂得了要怎样好好儿活？ 要像菊花一样1、人可以活得平凡，或者普通一些。2、人可以活得淡雅、高洁、热烈、深沉，活得多姿多彩，泼泼洒洒，不管有多少秋风萧瑟，有多少风雨打击，人活着就要泼泼洒洒地笑对人生。3、人活着要高尚、纯洁、善良。4、因为不同的花有不同的特点，母亲想让自己的孩子在自己

8、的心灵里、在人间绽放出属于自己美丽的花，也就是母亲让儿子选择自己的人生。总之，作者和他的妹妹都懂得了要正视现实，笑对生活。正如作者所言：微笑着，去唱生活的歌谣。不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨