课题实验课教学设计--反思尚志帽中.doc

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1、《测量小灯泡的电功率》一课的设计与实施帽儿山中学赵国范一、课题自然情况摘要1.课题总名称类别《课堂中教学语言评价分析与研究》（国家“十一五”重点课题）2.课题简介课题研究意在探索课堂教学评价语言的实效性途径,促进教师专业化发展.不但优化,提升,改进,创生课堂评价语言,努力构建富有个性特色,有效的课堂评价体系.树立学生与教师平等相处意识,提高教师业务水平,提升教师教育的反应机智,使之成为不断超越自我的研究型教师,为学生自主,全面发展奠定基础.3.研究者在本课题中的角色我参与本实验课研究工作，在课堂教学过程中，通过不断地摸索掌握本学龄段学生对课堂评价语言的感

2、受进行收集整理，制定有效合理的课堂评价语言的手段和方法，并通过实验课及时发现问题，进行有效解决问题，并进行理论探讨和实验的深入研究。二、本次实验研究目标及所采用的观察工具通过本次实验课《测小灯泡的电功率》一节实验课，实施评价语言，总结出哪些是无效的评价语言，哪些是有效的评价语言，怎样使评价语言在实验课上发挥的更有效，总结出实验课的有效评价语言。本节课主要以学生实验为主，通过评价学生的实验设计过程，实验操作过程，实验结论分析整理过程进行有效评价，由于是理科感情色彩比较少，理性的内容强，语言评价实施会比较枯涩，所以在评价语言过程中作为实验课教师力争使评价语言

3、做到激励，幽默，有趣，使实验课更有激情和情趣，总结出最有效的评价语言。本节课的数据采集量表：观察点详细记录学生反应观察点1有效性评价语言采集观察点2无效性评价语言采集观察点3评价环节及环节内容填表说明：本节课参与数据采集的教师共有3人，每名教师根据不同的观察点进行有针对性地采集和记录。要求数据采集教师在相应的空格中填写人数，以便于最终计算百分比。同时，要求教师在收集定量数据的基础上，留心观察课堂中的现象并加以描述，形成定性数据。作为数据分析整理过程中的佐证材料。三、实验研究过程1.学情分析九年级的学生已经具备了一定的世界观，自尊心比较强，在学习上也具有一

4、定独立学习能力、独立思考、分析问题和解决问题能力，所以对于课堂评价要做到适度，合适，恰当。本节采用的教学方法是四研互动式，评价的方面很多，如有一些学生在自研过程中会不认真，偷懒，在实验中会不积极参与，依赖于他人，那么真对这种情况教师会对其给予一定的评价，既不要伤了同学的自尊心还要调动一下积极性，对于积极主动，在实验各环节中认真完成实验的要给于一定鼓励，激励的评价，增强他们的自信心。对于本节课的实验内容由于学生已具有了完成实验的基础，所以基本上能够独立完成实验。2、学习内容分析本节的实验课是电学中重要的一节实验课，在实验设计，实验操作，实验结果分析，归纳过

5、程中的细节分析逐渐成为中考的热点，所以在实验过程中激励学生注意各环节出现的新现象，新问题，通过观察和思考过程中的发现体会意外惊喜。并通过实验成果体验成功的喜悦。3、学习方法分析四研互动式4.学习目标知识与技能：（1）测量小灯泡的额定功率和不在额定电压下的实际功率，（2）观察小灯泡在不同电压下的发光情况.（3）能够根据探究内容设计实验、完成实验，分析、处理数据，得出实验初步结论。(4)熟悉基本实验器材，正确的使用和操作滑动变阻器、电表等实验仪器。过程与方法：通过学生自研，组研，展研，升研各环节，利用实验器材，多媒体，完成本节课内容。情感态度价值观：培养学生

6、实事求是的科学态度，激励学生发现问题，探索问题的情感在探索中体会成功的喜悦。5.教学过程预设教学过程预设与课题研究的结合点教学反思导入新课电功率是用电器的性能指标之一,每个用电器都有其额定功率,以前我们学会了利用电能表测用电器的功率,这节课我们根据P=UI测小灯泡的额定功率以及不在额定电压下的实际电功.自研：检查学生课前自主完成的内容教师根据每个实验小组的自研情况给予合理评价，通过本节课有意识去评价，发现刻意的评价有些假的感觉，太多的评价最后有些乏味，到不能激起学生的共鸣一．设计实验方案设计实验原理，画出实验原理图、根据实验原理选择实验仪器并确定实验器材

7、规格.2.根据实验原理设计实验步骤：3.设计实验数据表格温馨提示：组员请将解决不了的问题上报给小组长等【组研】时讨论。组研：二、进行实验1、在小组长的带领下，讨论自研中未解决的问题。2、完成实验操作，组内交流并得出实验结论。3、商讨并确定展研方案，做好人员分工及组内预演，培辅，确保人人有事做教师给出抽签顺序，确定本组展示方案，对于完成好的小组给予表扬和赞美，激励该小组实验一定会成功的，成功一定会给有准备的人，或你们小组一定拿到第一名等，增强他们完成实验的自信心，和斗志。对于完成差的小组给予鼓励希望在下一次做得好一些，并且在实验过程中要认真完成来弥补不足，

8、给予鼓励。教师巡视各小组的的实验情况，对于出现问题的小组给予指导鼓励完成实验，树