尚志市课题实验课反思研究评价表.docx

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1、尚志市课题实验课反思研究评价表（讨论稿）授课教师李如娜时间2014.6.12学校尚志市逸夫学校研究目标学困生学习兴趣的培养的策略研究执教教师反思（教学目标、实验研究目标完成情况、数据采集点的制定是否科学、实验课实施中的优势与不足、课堂机智等）（20分）根据本节课的教学目标来分析这节课，激发学生学习历史的兴趣关键要抓住他们的心理，充分利用青少年学生强烈的好奇心把学生的注意力集中到课堂教学中来，为此，我通过让学生讲述历史故事、创设可感知的场景等，让“学困生”与历史学科产生亲近感；通过对学生回答问题的鼓励、所提问题的肯定、学习中每一个微小进步

2、的表扬等，架设师生间的情感桥梁，让学生与教师产生亲近感；通过把历史知识与现实生活有机结合，使学生亲身体会到历史的现实，消除其对历史学习的畏惧，找到学习历史的信心和勇气，达到从根本上激发学生历史学习兴趣的目的。在实质上的知识点的理解上还是有所欠缺，对学生历史辨识能力，思维能力的培养还要加强。课题组对实验数据分析（定性/定量）（采集方法恰当，分析有理有据，为实验假设提供有效佐证材料）（20分）通过对实验数据的分析，我们深切感受到我们的探索是有意义的。有一部分学生在这段时间增加了对历史的学习兴趣。在自学能力方面的培养和锻炼，还需要在进一步加强

3、，在知识的更新日新月异的今天，一个人能从老师那里学到的知识是有限的，但是如果学会了自学的方法，对于他的不断成长和进步来说才是更加有用的。课堂教学实施中的优势（20分）：.培养了学生在课堂学习中的主动性；教师发自肺腑的激励对于学生来说，犹如甘霖滋润心田，帮助他们形成乐观向上的性格特征，既能增强师生的亲切感与信任感，又能增强学生学习的信心与勇气；学习方法的适时指导，让学生对学习更有了信心。课题组对课堂生成问题分析及改进措施（10分）历史是发生在过去的事情，对于学生来说，感觉距离比较遥远。人的认知是从感性开始的，直观形象的材料更容易被学生所接

4、受、储存。教学实践告诉我们，教师在课堂教学过程中，恰当地运用多媒体教学，有意识打破时空界限再现历史情景，缩短历史与学生的距离，将学生引入情境之中，给学生以直接的感官刺激，有利于引发学生，不仅能起到组织教学的作用，而且能使学生对所学知识产生浓厚的学习兴趣，从而进一步明确学习目的，提高学习效率。实验结论（10分）通过具体的实验课，研究学生的学习状态、学习习惯和学习兴趣的激发点等方面，找到他们学习的兴趣和学习的愿望，我们有目的，有计划地通过训练帮助历史学困生形成良好的学习习惯。下一步课题实验研究的方向（10分）学生在有了学习愿望的基础之上，如

5、何提高学困生的学习效率。其他（参与研讨教师的积极性、团队合作、研讨效果等）（10分）各位教师在实验研究中给予了积极配合，大家能够团结一致的共同研究，及时的采集数据，在研讨中能够提出合理的建议和观点。得分评委签字