课题研究课记录表课题实验课付金平.doc

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1、课题研究课记录表课题名称《留守儿童心理健康教育研究》课题级别市级重点课题研究内容留守学生感恩教育执教者付金平对比班执教班3年1班3年3班开课级别校级开课时间201209参加人数全体课题组人员教学设计的理念小学语文教学应当立足于促进学生语文素养的发展，注重人文性和工具性的和谐统一。特别是第二学段要培养自主、合作学习的能力，在合作中探究，在想象中创新，在朗读中悟情，在感悟中积累。教师要关注动态生成的课堂，以学定教，顺学而导，准确把握住略读教学的尺度，培养学生独立阅读能力，扩大学生的阅读量。同时结合课文特点对留守学生进行感恩教育。

2、学生学习效果分析学生深受感动，他们在感知盲童的内心的同时，也想到身体健康的自己，虽然父母不在身边，但是困难都可以克服，只有眼睛所空间的美丽世界是别人不能代替的，他们有了幸福感。教学设计与课题研究的相关分析现在的学生尤其留守学生他们缺乏对父母的爱与理解，教师将生活中的动人事例引进课堂,让留守学生有更多亲情感悟,课堂教学效果明显。附《看不见的爱》教学设计执教老师：付金平授课班级：三年三教材出处：教科版三年上册教材简析：　　《看不见的爱》是本单元“快乐读书屋”中的一篇略读课文。课文讲述了一个盲童在妈妈的鼓励和提示下用弹弓打破远在七

3、、八米以外的玻璃瓶的事，表现了伟大无私的母爱。全文朴实的语言和淡淡的情节，让人感受到的却是一股激情涌动的爱，故事感人至深，耐人寻味。本单元是以“亲情”为主题，“感受亲情”是对单元主题的一种升华。设计理念：　　小学语文教学应当立足于促进学生语文素养的发展，注重人文性和工具性的和谐统一。特别是第二学段要培养自主、合作学习的能力，在合作中探究，在想象中创新，在朗读中悟情，在感悟中积累。教师要关注动态生成的课堂，以学定教，顺学而导，准确把握住略读教学的尺度，培养学生独立阅读能力，扩大学生的阅读量。教学目标：　　1．理解课文内容，体会

4、本文表达的无私的母爱。　　2．认识11个生字。　　3．拓展阅读。教学重、难点：　　让学生在自读、自悟、合作探究中体会亲情，并感受、内化亲情。教学时间：　　1课时。　　教学准备　　课件、识字卡片、阅读材料。教学过程：　　一、谈话引入　　1．同学们，每一节课对我们来说都是那么宝贵，请用心参与体会今天的这节课，绽放你的微笑，让我们师生用甜美的声音互相问好！　　2．用字谜引入“爱”的主题：这一声甜甜的问好，让整个教室充满了浓浓的……用一个字代替那就是：一撇是和煦的春风，三点是清甜的细雨，宝盖像温暖的手臂，把亲人抱在怀里，它就是——爱

5、。“爱”无处不在，此刻她正萦绕在我们身边，看!那就是所有老师的关爱，同学的友爱，更有父母的疼爱，你感觉到了吗？带着被爱的感觉读“爱”。　　3．无私的爱是什么爱？　　4．结合实际感受引入课题：闭上眼睛，此刻你眼前一片漆黑，假如给你一把弹弓，你能打中讲台上的粉笔盒吗？（不能）可就有这样一位妈妈，让她双目失明的孩子打离他有七八米远的玻璃瓶。这是为什么呢？让我们一起走进“快乐读书屋”——看不见的爱。（师板书课题）齐读课题。　　二、研读课文　　（一）初读体会。　　1．同学们自由读课文，要求字读准，句读通，遇到问题可以请教老师和同学。　

6、　2．简单交流：现在你们能把课文读流利了吗？　　（二）理解感悟。　　1．现在让我们再一次走进课文，默读课文，边读边思考，读懂了什么？　　2．学生汇报交流自己的读书感受。　　抓住词句品读课文是很好的读书方法。知道妈妈为什么让孩子打玻璃瓶吗？你怎么知道的？课文中还有哪些是妈妈的话，找出来读给大家听。　　引导读：从妈妈的话中你读懂了什么呢？(妈妈相信孩子、鼓励他、保护他、非常非常地爱他。我知道妈妈不在乎他打不打中，关键是看他做了没有。)　　3．（多媒体出示“做”）抓住“做”字，做什么了？男孩怎样做的？妈妈又是怎样做的呢？　　生再读

7、课文，找出答案。　　学生汇报。　　4．师有层次地引导、升华。　　（1）师引导：是啊，一个双目失明的孩子，却能打中远处的玻璃瓶，那是因为……　　升华：对，他有一双更明亮的眼睛——妈妈的指引。（多媒体出示）　　（2）师引导：一个残疾的孩子，却能持之以恒地坚持做一件事，那是因为……　　升华：是啊，因为他有一种信念——妈妈的鼓励。（多媒体出示）　　（3）师引导：小男孩的目标、理想、信念来自于哪里？妈妈就是他的眼睛，妈妈为他指引了生活的道路，妈妈用她的爱为小男孩撑起了一片光明的天空，你觉得小男孩幸福吗？　　学生回答预设：我觉得小男孩很

8、幸福，虽然他双目失明，但他有一个爱他的妈妈。　　（4）师引导：是啊，一个本来不幸的孩子，却能幸福而健康地生活着，是因为他有……　　（妈妈的爱）　　升华：对，那是看不见的爱。　　（多媒体出示）齐读：是真挚深厚的爱，是人类最无私的爱。　　（三）回顾全篇。　　师激情导读：人说孩子的不幸在母亲那是