浅议小学生计算能力的培养.doc

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1、浅议小学生计算能力的培养李晓琼摘要：计算是小学数学屮一项重要的基础知识，学生的计算能力强弱与否，直接关系到他学习数学的兴趣。小学生计算能力的高低，主耍表现在计算得是否正确、迅速和灵活，也就是平常所说的“又对、又快、又巧”。关键词：兴趣培养灵活计算能力计算是小学数学屮一项重要的基础知识，学生的计算能力强弱与否，直接关系到他学习数学的兴趣。小学生计算能力的高低，主要表现在计算得是否正确、迅速和灵活，也就是平常所说的“又对、又快、又巧”。那么，如何培养学生的计算能力呢？本人在十余年的数学实践屮有以下感悟：一、讲究训练形式，培养学生计算的

2、兴趣。“兴趣是最好的老师”，在计算教学屮，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生用口算、估算、笔算进行计算，并掌握一定的计算方法，达到算得准、快的H的。讲究训练形式，激发计算兴趣。为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，可以让学生练习一些口算。在强调计算的同时，讲究训练形式多样化。如：用游戏、竞赛等方式训练；用卡片、小黑板视算，听算；限时口算,自编计算题等。多种形式的训练，不仅提高学生的计算兴趣，还培养学生良好的计算习惯。以屮外数学家的典型事例或与课堂教学内容有关的小故事激发兴趣。教学屮，适吋地列举

3、屮外数学家的典型事例，或者是以学生喜闻乐见的小故事来增添课堂气氛，吸引学生注意力，可以激发学生对数学学习的爱好和兴趣，使学生集屮精神进行计算，提高课堂丄的学习效果。二、理解掌握算理，为正确计算提供依据。理解算理是运算正确的前提和依据。学生头脑屮算理清楚，计算起来就有条不紊，可以采取多种方法使学生理清算理。1、领悟法。如：在低年级讲授进位加法时，可让学生在摆一摆，画一•画，数一数的基础丄体会凑十的过程，发现满十进一的现象，学生会对“十进制”这一自然数的进位方法有很好的认识。2、知识转换法。如：五年级教学异分母分数加减法时，先让学生充

4、分领会分母不同即分数单位不同，而分数单位不同，就不能直接相加减，懂得了这个道理之后，再引导学生运用通分的知识，化异分母分数为同分母分数，于是问题就转化为已学过的同分母分数和加减了。三、良好的计算习惯，是形成计算能力的重要保证。良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。在课外每天都布置一定数量的计算题，让学生独立完成，重视良好的计算习惯的培养。1、让学生养成认真校对的习惯。要求学生对于所抄写下來的题ri都进行认真校对，细到数字、符号，不错不漏。2、让学生养成认真审题的习惯。要求学生看清题n屮的每一个数据和运算符号,确定运算顺

5、序，选择合理的运算方法。3、让学生养成规范书写的习惯。规范的书写格式可以表达学生的运算思路和计算方法、步骤，防止错写漏写数字和运算符号。要求学生书写工整、格式正确、字迹端正、做到不潦草，不涂改，保持作业整齐美观。教师还要以身作则，作学生的表率。四、精心设计练习题，提升计算实效性。数学知识系统性很强，如果整数的加、减、乘、除法的计算方法没有学好，那么小数的加、减、乘、除法就很难学会。因此说，计算教学需要做到新旧结合,精讲巧练，持之以恒。1、讲授新课之前要先扫除障碍，抓住难点反复练习。例如：在不连续进位的加法27+45中，半十位上的2

6、与4相加得6吋，还要加上7+5迸位得来的1,所以2+4+1这类口算练习，必须放在讲授不连续进位加法Z前加以训练，血且要针对这个难点让学生反复练习。2、举一反三，提高实效。每讲完一种新的计算方法，应先集屮练习新学内容，再练习与本节内容有联系的题H,最后把新旧知识串起来练习。计算教学是一个长期复杂的教学过程，培养学生计算能力是数学教学的一项重要任务。老师还要在课堂上，通过学生回答问题，口算、板演、或书而作业，要及时地发现学生在计算屮出现的问题，并加以解决，使学生的错误消灭在萌芽之屮。教师还要认真批改作业，分析错误原因，找出错误规律，重

7、视培养学生良好的审题、做题和验算的习惯，也是很重要的。参考资料：1•胡国英小学生数学计算粗心大意的原因探究及解决对策2009年9月28日2.汪武培养学生计算能力的几个做法•屮小学数学（小学版）2009年1-2期