浅议小学生数学计算能力培养

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1、浅议小学生数学计算能力培养计算是小学数学教学中最主要的内容，是重要的知识技能，应用最为广泛。它贯穿到整个小学阶段的各个年级,纵观小学数学新旧教材，历来都非常重视计算教学。下面谈谈计算教学中我的几点做法。一、认真审题，准中求活很多学生在做计算题时，常常拿到题就做，往往没有审题的习惯，认为算式中的数据和运算关系都是明摆着的，不审题也照样能进行计算,由于不审题忙着算,造成计算结果不是错误多，就是计算不合理。因此，我要求学生做计算题时，要做到：一看，二想，三算，四查，一看就是要看清题目中的数字和运算符号；二想就是

2、想一想先算什么，后算什么；什么地方可以用口算，什么地方要用笔算；什么地方可运用运算定律或运算性质进行简算，在看题目想清楚计算方法的基础上，再开始动笔计算，养成算前审题，算后检查的良好解题习惯。如：48.6X0.37+4.86X6.3表面看来没有共同因数可提取，无法应用乘法分配•律使计算简便，但在审题中就发现，根据一个因数扩大几倍，另一个因数缩小相同的倍数，积不变的规律，将48.6X0.37改变成为4.86X3.7或将4.86X6.3改变为4.86X0.63就可以使计算简便，这就要求学生能循着正确思路，将算

3、式进行合理的加工，在正确的前提下求计算方法的合理、灵活，当然，合理、灵活又反过来促进了计算的正确性和速度，促进计算能力的提高。二、重视口算，灵活估算新课标明确指出：口算既是笔算、估算和简便计算的基础，也是计算能力的重要组成部分。因此培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练。同时针对教学中存在的问题指出；在低年级教学基本口算的基础上，中高年级要适当加强口算训练。在教学中，凡是口算题，绝不允许学生把得数写上再口答，而是要求学生眼看题，脑思考，口作答，这样有利于学生提高反应能力，培养学生的思维能力。三、作业严格

4、，认真演算结合教学内容留适当作业，我对作业书写格式要求比较严格，批改时不仅看学生计算结果对错，对于错题还要研究分析错在那个环节，对于细心演算或者在这方面有进步的学生，我总是及时给予鼓励和表扬。对于粗心大意，计算马虎的学生，要加以批评教育。对于成绩较差的学生我常常采取面批面改，当面辅导，指出错误的地方及时纠正的方法，对于普遍存在的问题，就在全班学生中进行讲评，讲后让学生再做一遍。四、耐心检查，防范错漏计算中的错误有时是难免的，因此，计算结果之后，进行检查和验算是非常必要的。要把检查和验算当作不可缺少的步骤，

5、养成检验的好习惯。我在学生做题时要求做到：首先，在抄题后核对抄题，这样可以避免抄错数字或运算符号;其次，在计算结果之后，再耐心细致地验算结果是否正确；再次，在脱式计算时，做到一步一复查，在保证运算顺序正确的前提下重复第三遍，确保计算的准确性，培养学生良好的检验习惯，提高计算能力。（作者单位：山西省夏县禹王中心校师冯小学）