中职英语nicetomeetyou教案.doc

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1、一、教学目标1认知目标(1)、新单词和短语:introduce,greet,spell,student,call,vocational,year,secretary,boss,computer,meet,基本句型:(重点、难点)What’syour/his/hername?Howoldareyou/ishe/isshe?My/His/Hernameis…Iam/I’m/He’s/She’s…yearsold.Whereareyou/ishe/isshe/aretheyfrom?I’m/He’s/She’s/They’refrom…(2)、语法方面:动

2、词be与人称代词的强化(重点、难点)(3)、功能方面:介绍个人信息(4)、语音方面:/i://i//e//æ/2能力目标(1)、提高学生听说和读写的能力。听:学生能听懂别人的自我介绍。说:学生能进行自我介绍,并能向别人询问相关的信息如姓名、年龄、职业及来自哪里。读:学生能看懂不同人的自我介绍的文章。写:学生能写出他们的个人信息并编造出一个新的信息。(2)、让学生做到用中感悟,学以致用,把所学的词汇、语法知识运用到真实的交际中,提高学生交际能力。(3)、培养学生用英语思维的能力及辨析中英文之间的差异的能力。(4)、开发思维,培养学生的创新精神、合作意识

3、及探究的能力。3情感目标通过小组讨论、竞赛及探究性活动等,激发并强化学生的学习兴趣,培养学生乐于与他人合作的品质。4文化意识二、学习策略:1、分层指导下的任务设计:面向全体学生,为不同层次的学生提供展示自己才能的机会。(分层、分组)2、根据学生的兴趣爱好设计活动,在学中玩,在玩中学,让学生在用英语“做事”并解决问题的同时锻炼自己的口语交际能力,即Learningbydoing.3、形成性评价贯穿整个课堂,为学生“可持续学习”奠定基础,让学生拥有成就感。4、教法、学法交际法(CommunicativeApproach)情景教学法(SituationAp

4、proach)整体语言教学(WholeLanguageTeaching)任务型语言教学做中学5、自学和小组合作互动以及竞争的形式进行学习6、感知、体验、实践、参与、合作在中西文化对比中(询问年龄的禁忌、自我介绍的差异、姓名的区别等),加深对本国及外国文化的理解与认识,提高对中外文化异同的鉴别能力,提高世界意识。教材分析(按整体模块分析)三、教学流程:Warming-upTask1玩游戏,引新课:先玩一个猜测游戏:What’shis/hername?通过一系列的中英文名字的呈现,引出新课的内容:中英文名字的区别。然后列举了几个名字让同学们判断是中文名字

5、还是英文名字,姓和名分别是什么。Teachers’Activity:1.Showstudentssomecardswithnamesonthem..2.Askthemifthemknowthenames.Students’Activity:1.Trytospeakthenames.2.TellthedifferencesbetweenChinesenamesandEnglishnames.InputTask2制作创意姓名卡。所谓创意姓名卡就是随便学生发挥自己的想象,可以假设自己是某动画人物,也可以是某种动植物、食物、水果、名人、影星、政界要人等,只要

6、自己喜欢都行,然后制作一张姓名卡。设置这一活动的目的主要是让小孩的天性如天真活泼、创造力、想象力不至于在现行的方方正正中规中矩的教育中被抹杀,反而得到更大的发展。Teachers’Activity:1.Askstudentstomakenamecards.2.ncouragethemtoimagine.Students’Activity:Makecards.Practice:Task3假设你在一个晚会上,遇到了许许多多来自世界各地的形形色色的人物。用上刚设计的创意姓名卡,去和他们聊天交朋友,并把他们的信息记录下来。最后以小组为单位进行汇总并汇报。由于

7、学生本身所用的姓名卡是极其富有个性的,上面的信息不一定是他们本人的真实信息,从某种意义上说,有了一定的informationgap,让他们有了更好的了解对方信息的欲望,更有积极性,上课注意力会更集中,效率会更高。Teachers’Activity:1.Letstudentsusethecardstomakesfriendsandwritethemdown.2.Getingroups.Trytoexplain.Students’Activity:1.Makefriendsusingthecardsinformation2.Trytoexplaining

8、roups.OutputTask3DiscussionandPractice将班里的学生分成若干小组,让他们

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