三年级下册备课第12周.doc

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1、第12周电子备课课时1：比较小数大小课型：新授课教学内容：小数的大小比较90页例2教学目标：1、知识目标：使学生初步会比较小数的大小。2、能力目标：通过有小数的大小比较，加深学生对小数含义的理解，加强整数和小数的联系，分数和小数的联系。3、情感目标：提高学生的知识迁移能力。重点：会比较小数的大小。教学过程：一、复习并导入新课。提问：比较整数大小的方法是怎样的？同分母分数的大小比较是怎样？老师小结：突出整数比较大小时，要从高位比起，把相同数位上的数加以比较，同分母的大小比较，分子大的分数比较大，把相同分数单位

2、分数的分子进行比较。口算比赛：（用手势表示“大于号”、“小于号”）16○1228○3886○844/5○3/57/12○5/1216/20○9/20导入新课：前一阶段，我已经学会了比较整数大小和比较分数大小的方法，今天我们先学习“小数的大小比较”。（板书课题）二、新课。1、小组探究学习：P90例22、补充例题（图略）请看图，说出左图和右图中有几个几分之一，用小数怎样表示？这两个小数哪个大？为什么？要求：从小数的含义上理解得出。0.4<0.7紧接着要求学生再观察下图并要求边看图边思考：这图和上图有什么不同？比

3、较时应先比较哪一位，再比较哪一位？学生回答后，教师小结时突出下图中有整数，而上图没有；有整数的情况下，小数大小的比较，要先比较整数部分，再比较小数部分，就如同比较整数大小一样，先要比较千位，再比较百位，……比较大小都从高位比起，把相同数位上的数进行比较。进而说明左图的数大于2，右图的数不到2，所以圆圈中应该填“>”。2.5○1.83、学生试练。2.5○2.38.6○8.90.23○0.533.22○1.28…………使学生明确两数的整数部分，个位上都相同，就要再看小数部分哪个大。4、教师简单小结比较小数的方法

4、。比较小数的大小方法和过去学过的整数的比较方法相同，比较大小都从高位比起，把相同数位上的数进行比较。有整数部分的小数，要先比整数部分，再比较小数部分；整数部分相同，再看小数部分哪个大。三、练习：P90下边的“做一做”补充练习，在○里填上合适的小数。○>○>○>○>○>○四、全课总结。教学反思：小数大小的比较并不难，它与整数大小的比较在方法上相同，但学生在初学小数比较大小时，往往会用比较整数大小的方法来比较小数大小，误认为小数倍数多的那个数就大，这是学生思维受阻，容易出现错误的地方，针对此难点，我将研究的主动

5、权交给学生，让学生写出比0.634大的整数部分是0的小数，并说了自己写这个数的想法，使不同层次学生的思维得以充分展示，引导学生通过小组讨论、合作交流，及时引导学生体会，只要最高位上的数大，这个数就大，小数的大小与位数的多少没有关系，这样认识整数与小数比较大小的联系与区别，促进数学知识的系统化。当堂测试：课时2：小数大小比较练习课教学目标：　　1、结合具体情境探索并掌握一位小数大小比较的方法，从中进一步学习简单的数学推理。　　2、通过应用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题，进一步体会数学与生活的密切联系

6、。　　3、培养自主探索与合作交流的习惯，提高学习数学的兴趣。　　教学过程：　　一、复习：　　上一节数学课上，我们认识了小数，在作业中发现大家有如下的错误：　　1、零点几对应的分数是十分之几。　　2、在一根数轴上写小数：0~1之间的是0.（），1~2之间的是1.（），2~3之间的是2.（），......　　3、把一定数量的钱写成小数的时候先要看究竟有多少钱要清楚。　　二、学习小数的大小比较　　1、天热了，大家开始吃冷饮了，说说你所知道的冷饮名称及价格。　　老师随学生的回答适当板书，（略，选写8个）　　问：这么

7、多的冷饮中，哪一种是最贵的呢？　　说说你是怎么比的？　　引导学生发现：比的时候先要看整数部分，整数部分大的小数就比较大。　　继续找第二贵、第三贵的冷饮价格，说说比较方法　　适时引导学生发现：当整数部分一样大的时候，就要比小数部分。　　把剩余的价格继续从高到低排一排。同桌互相说说比的方法。　　2、指出：这节课我们学习的内容是小数的大小比较。　　三、练习巩固：　　1、看懂两把尺的单位：cm，分别说说这两条带子的长度（单位：厘米）　　读茄子老师的话：两种颜色的彩带各长多少分米？　　请大家把刚才得到的几厘米改写成用

8、小数表示、单位为分米的结果。　　比一比这两个小数的大小。　　2、先写出小数，再比较大小　　提醒：写出的是“小数”　　分别请几个学生来说一说写出了哪几个小数。　　3、根据图中的涂色部分写出小数，再比较大小　　指导学生看懂“1.1”　　4、对应数轴，说说小数比较的方法或理由。　　5、比较每组小数的大小　　0.5○0.71.4○0.43.3○3.2　　6、三只青蛙跳远比赛成绩如下：（表略）　　为了表述的方便，分别给三只