三年级语文下册第4单元备课

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1、13、猫(1)课型：新课周案序：总案序：单元次序：4教学目标：1、认识生字，会写十三个生字，能正确理解并运用“贪玩”、“尽职”、“任凭”等词语。2、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体的，并表达出自己对猫的喜爱之情。教学重难点：识字写字和有感情地朗读.媒体使用：白板课件呈现图文资料。二次修正德育渗透：引导学生体会动物的可爱，树立保护动物的意识。教学过程：一、学法导课。1、同学们，当你遇到一段话，一篇文章的吋候，你是怎样读懂它的？2、学生交流，教师随机板书。（读，圈，画，批等）3、你们可真会读书呀，有这么多好的读书方法。这

2、节课，我们就试着用大家说的这些方法来学习第15课《猫》。（板书课题）二、出示预习题。1、上节课，我们已经知道了老舍先生笔下的猫与众不同，它给你留下了什么印象？2、学生交流，随机板书。（古怪、淘气）3、这节课就让我们走近这只猫，了解它的特点吧！4、我们一起读读预学题。（出示幻灯片2）5、请大家拿起手中的书和笔，用这些方法开始我们今天的学习吧！三、学生自学。1、教师巡冋指导。2、同桌互相检查对方的学习情况。四、汇报交流，教师点拨。（一）、剖析占怪，感受淘气。看到同学们胸有成竹的样子，收获一定挺大，现在来汇报一下吧！1、谁能说说猫的古

3、怪性格表现在哪些地方？能把你画出的相关词句读给大家吗？2、学生交流汇报，教师点拨：这一段是围绕哪句话写的？“古怪”是什么意思？3、学生交流汇报：老实有什么表现？4、教师随机指导学牛理解重点词语“什么事也不过问”，并指导学生朗读。（乖巧的女生一定能读好。）5、学生交流汇报：猫的贪玩表现在哪里？6、教师指导学生抓住关联词“任凭……也……”感受猫的贪玩。（顽皮的男生，找到你们平时贪玩的感觉，好好读读！）7、学牛交流汇报：猫的尽职从哪里看出来？8、教师引导学生抓住“屏息凝视”、“一连就是儿个钟头”、“非……不可”理解猫的尽职。（尽职的班

4、干部们，用生动的朗读来夸夸和你们一样尽职的猫吧！）9、这只猫真是老实、贪玩、尽职啊！我们班上也有具有这些特点的同学,他们古怪吗？那为什么说猫古怪呢？谁能用上关联词把“老实、贪玩、尽职”这三个词连起来读读。10、学生交流汇报，教师随机指导。板书设计：猫高兴温柔可亲不高兴一声不出反思与重建：13、猫(2)课型：新课周案序：总案序：单元次序：4教学目标：1、认识生字，会写十三个生字，能正确理解并运用“贪玩”、“尽职”、“任凭”等词语。2、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体的，并表达出自己对猫的喜爱之情。教学重难点：识字写字和

5、有感情地朗读.媒体使用：白板课件呈现图文资料。德育渗透：引导学生体会体会动物的可爱，树立保护动物的意识。二次修正教学过程:一、导入：猫的性格到底有多古怪？它表现在哪些方面？小组合作学习一至三段，找出体现猫古怪的句子，读一读，写出自己的感受。二、合作学习。1、指名回答：“古怪”的表现在哪？板书：老实、贪玩、尽职。2、课文中哪些句子具体描写到呢？请读出来跟大家分享。出示1、说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会岀走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说

6、它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？(1)老实(2)贪玩：任凭……也……你现在就是老舍，你是怎样呼唤你的小猫咪的？真是一只贪玩的猫。用上“任凭……也……”说句子。(3)尽职：屏息凝视，非……不可品味：屏息凝视A“屏息凝视”是什么意思？（抑制呼吸，聚精会神地看,不发出一点声咅）看图片理解意思。B、体验一下“屏息凝视”，大家看黑板上的小鼠标，屏住呼吸凝视10秒钟。C、感觉如何？而猫一连就是儿个钟头，可见猫是多么的——（尽职）。替这只尽职的猫读好这个句子！（2读）这只猫老实、贪玩、尽职，它老实在——它贪玩在——它尽职在一一

7、（师生合作）过渡:难怪老舍先牛说：（3读）“猫的性格实在是有些古怪。”3、它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不岀。从你的读中体会到了你对猫的喜爱。出示：或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。板书设计：猫古怪可爱反思与重建:14、松鼠（1）课型：新课周案序:总案序:单元次序：4教学目标:1、认识8个生字，会写8个生字。2、能用“先再然后”造句。3、理解课文，能够有感情的朗读课文。教学

8、重难点：能够按照一定顺序描写事物。运用课件帮助学生体会课文蕴含的道理。德育渗透：培养学生热爱大自然，热爱小动物。二次修正教学过程：一、猜谜揭题，激发兴趣：点击课件，板书课题，学生观察。二、初读课文，整体把握：1、提出自读要求，引导学生自读。过渡语:课文中是怎样描