三年级语文下册第1单元备课

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1、第1课燕子(1)课型：新课周案序:总案序:教学目标：1、初读课文，了解课文大意。2、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。能用“增添、”“偶尔”造句。3、学习单元提示，初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。教学重难点：1.会写木课的牛字新词。2.初步掌握读懂长句子的方法。课件二次修正教学过程：一、导入、揭题。1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。2、今天我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的。二、初读课文体会1、

2、明确自学要求。(1)读准注拼咅的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。(2)自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。2、学生自学，教师巡冋指导。3、检查自学效果。(1)出示新词语，指名认读，全班齐读。(2)理解词语的意思。4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。三、学习第一自然段1、学生自由读。2、指名学生用自己的话来说。3、这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？引导学生阅读“单元学习提示”4、读懂长句子的步骤怎样？先……再……，用线划出。5、让学生用“单元学习提示”中的方法来学习课文第一自

3、然段，再读这一段。6、问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？四、进行“画图、说话”训练，深入体会。1、引导同学读第一段，一起画郑振铎写的燕子。2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。3、谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下？4、大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？5、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。6、阴读第一自然段。五、指导用用“增添、”“偶尔”造句。1、理解词义一一说说“增添、”“偶尔”的近义词。2、指名造句，评议。板书设计：第1课、燕子「羽毛一乌黑发亮］外形.翅膀一俊俏轻快

4、先整体

5、后部分.尾巴一剪刀似的J飞行停歇反思与重建：课型：新课第一课燕子(2)周案序：总案序:教学目标：1、理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。2、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。3、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。重难点：通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美媒体使用：媒体出示图片。二次修正教学过程：一、学习第二自然段1、学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么？(燕子从南方飞回来，为春天增添了许多牛趣)2、我们先来

6、学习第二句，齐读。(1)这个句子是长句子，用学习提示中的方法，怎么学？(2)说得很对，那么“黄绿眉眼”指的是什么？(再读句子“黄绿眉眼”指的就是柳芽)(3)作者为什么把柳芽比作“黄绿眉眼”，为什么不就说嫩芽？3、学习第三句句子。(1)要求学生用理解长句子的方法来理解。(2)什么形成了光彩夺目的春天？是怎样形成的？其它词语有什么作用？(3)想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。4、学习第四句。(1)谁能简单地说说这句话的意思。(2)“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思？二、学习课文第三自然段1、大家再读第三自然段，从这一段

7、话中你知道了什么？2、你从哪些语句屮看出來的？再读第三自然段第一句。3、师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写岀来了，给人以乂轻乂快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的？4、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。三、学习第四自然段1、读了第三自然段，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读第四自然段，看看写的是什么，谁读懂了谁说。2、指名说。（燕子落在电线上休息的样子）3、读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象？4、“这多么像一首正待演奏的曲谱啊！”“这”指的是什么？看看书上的插图。5、这里

8、的“痕”字用得好，为什么不用“条”？9、大家细细读读这一自然段，再自己细细体会。四、有感情地朗读全文。板书设计：「羽毛一乌黑发亮r■外形V翅膀一俊俏轻快A先整体后部分燕子V尾巴一剪刀似的（增添生机）飞行：斜掠过沾■停歇:咅符第2课、古诗两首•咏柳课型：新课周案序:总案序:教学目标：1、学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。教学重难点：学会本课生字，熟读、背诵课文。媒体使用：多媒体出示图片、古诗内容。教学过程：一、检查作业，导入新

9、课1.同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？（学生出示收集的柳叶）2.知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的诗。（板书课题，学生齐读）3.我们以前