教学设计《掌声》.doc

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1、《掌声》教学设计哈尔滨市锅炉小学校杜学娟教学目标：1、认识10个生字。会写13个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学会尊重别人、关爱别人。教学重难点：1、重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声响起的前后内心的变化。2、难点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。教学过程：一、导入新课同学们，今天老师和大家一起上课，我有点紧张，你们鼓励鼓励我好吗？（学生鼓掌）多好的掌声！今天我们就来学习《掌声》这一课。板书：掌声二、初读课文，整体感知 (1)用自己喜爱的方式读课文，想想课文讲了一件什么事？ (

2、2）指名回答三、精读课文，品读领悟（1）再读课文，想一想以前的英子是什么样的？（找出有关句子划出来并读一读）。 ①学生汇报。 ②多媒体显示，让学生在大屏幕上把勾出的句子读一读。 ③思考：从这些句子中可以看出这时的英子内心怎样？（自卑、痛苦……）板书：自卑 ④带着这种自卑、痛苦的心情齐读第1,2自然段。 (2）后来英子发生了哪些变化呢？（学习第4自然段）  师：孩子们，是什么使自卑、忧郁的英子变得这么坚强快乐呢？现在我们一起来学习第3自然段。（3）是什么使英子发生了变化？ 生：是掌声，是爱。  师小结并板书：掌声

3、，孩子们，爱的力量是多么大，使忧郁的英子变得活动开朗起来。四、课内延伸，巩固提高   师：那我们身边还有哪些人需要得到大家的帮助呢？生：老年人，残疾人……师：你们的一声声鼓励，英子一摇一摆地走上了讲台，你们的话语就是掌声，这不是普通的掌声，这掌声里有你们的爱心。爱心不仅仅是掌声，在你们的生活中，爱还是什么？生：爱是一杯热茶。生：爱是给爷爷奶奶捶背。生：爱是帮助别人。生；爱是陪孤独的小伙伴聊聊天，给孤独的小伙伴带去快乐。 师：孩子们，在我们身边，也有许多像英子那样曾经自卑的小朋友，让我们人人都献出一点爱，这样世界

4、才会变成美好的人间。板书设计：自卑→  掌声→ 快乐