人教版小学二年级语文上册第四单元教案.doc

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1、人教版小学二年级语文上册集体备课教学设计集体备课时间2012年8月25日——8月26日出席教师二年级语文集体备课组全体成员缺席教师记录无中心发言人（主备人）备课内容识字4教材分析通过了解成语故事进行识字。学生很感兴趣，可以采用讲成语故事进行教学。教学目标知识目标通过开火车的形式，由“小老师”带读灯形式会认“寸、益、彰、豹、障、泰、徒、功、渠”等九个生字，能够准确书写“寸、补、功、取、落、拔、助、所”等8个字。          能力目标能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。情感目标初步感知成语的

2、特点并有收集成语的兴趣。教学重点识字写字。教学难点1.能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。2.结合各种教学形式激发学生对成语的兴趣，感知成语所特有的表达优势，鼓励他们在平时多积累、多运用。教学准备生字词卡片；课文插图或课件。教学过程教学内容学生活动辅备人补充总结反思　　　　　　　第一课时：　　一、故事引入，激发兴趣　　1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。　　2、教师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。有些成语必须知

3、道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。　　　二、初步朗读课文。　　1、边读边想想成语的意思　　　2、出示“识字”中的成语。　　　　3、听示范朗读。　　　　4、学生自己朗读，读准字音。　　加强对课文朗读。　　三、资料交流　　　　1、课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。　　2、学生自愿上台交流。　　我知道XXXX这个成语的意思是……　　我能讲XXXX这个故事……　　　　3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。　　第二课时：　　一、读词识字　　　　1、自由朗读

4、，不会的字看书上的注音拼读。　　　　2、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。　　3、出示字卡，学生认读。　　　　4、小组合作识记生字。　　　　5、指导读全文，读出韵味，巩固认字。　　　　二、课外阅读指导　　　　1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。　　2、找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。　　三、指导写字：本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。书写时，要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有知识观察、分析字形，运用左右结构的字的书写规

5、律把字写规范，写美观。　　补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成“”。　　拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”。　　所：左边的笔顺是。　　助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。教学反思：四、作业设计一、我会拼，我会写。　　cùnɡōnɡbǔluò　　尺（）（）劳（）课（）下　　bázhùqǔ　　学生自读小组合作学习练习背诵。鼓励学生用自己喜欢的方式识字，利用动作、绘画、语言情境等方式加强汉字与事物的联系，提高了自主识字的质量。发挥家庭教育力量，培养学生

6、良好的学习习惯。自愿展示学习收获，充分发挥自主性，让学生真正成为学习的主人。（）苗帮（）（）得　二、我能给下面得字加上偏旁组成新字，再组词。　　井（）（）羊（）（）京（）（）　　工（）（）目（）（）其（）（）　　三、把下面的句子补充完整，再加上标点符号。　　1、（）和（）在（）　　2、小红买了（）　　3、（）可不可以（）　　4、你（）吗　　5、（）多么（）　　6、有一只蜻蜒在（）　　　 　【拓展运用】　　　　我还知道其它成语＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　　 　　　　　　 　　 　

7、多种形式感悟读文，利于培养语感，陶冶情操。拓展课外学习资料，促进语言积累，增强学生学语文用语文的自觉性。人教版小学二年级语文上册集体备课教学设计集体备课时间2012年8月25日——8月26日出席教师二年级语文集体备课组全体成员缺席教师记录无中心发言人（主备人）备课内容13坐井观天教材分析《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意

8、，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。教学目标知识目标认识3个生字。会写8个字。能力目标能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。发挥想象，初步理解寓意。情感目标　　教学重点认识3个生字。会写8个字。教学难点能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。发挥想象，初步理解寓意。教学准备生字词卡片；课文插图或课件。教学过程学生活动辅备人补充总结反思第一课时一、导入：　　今天，我们将学习一个新的故事，名字叫：坐井观天。（板书课题，学生齐读课题）二、