人教版小学二年级语文上册第四单元教案.doc

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1、识字4德育目标：在识字的过程中，引导学生搜集有关的成语故事教学目标：1、会认9个生字，会写8个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。3、引导学生初步认识成语。教学重点：1、会认9个生字，会写8个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。教学难点：引导学生初步认识成语。激发学生积累成语的兴趣。教学课时：两课时教具准备：生字卡片教学方法：激趣法、小组合作学习。第一课时德育目标：在识字的过程中，引导学生搜集有关的成语故事教学目标：1、会认9个生字，会写8个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。教学重点：会认9个生字

2、，会写8个字。教学难点：引导学生初步认识成语。激发学生积累成语的兴趣。教学过程：一、课前三分钟展示：二、预习检测：1.听写2.指名读课文3.卡片检查生字的字音，正音三、故事引入，激发兴趣。1、听老师讲“拔苗助长”的故事，揭示课题。2、教师介绍有关成语的知识。3、朗读课文。边读边想象成语的意思。a、自读课文，读准汉字的读音。27b、教师范读：读出韵味。c、师生对读、生生对读、读准汉字读音。4、交流搜集有关成语故事的资料。a、学生自愿上台交流。b、听了同学的介绍你明白了什么？四、拓展延伸：实践活动。积累成语，并做成卡片。五、抄写生字第二课时德育目标：在识字的过程中，引

3、导学生搜集有关的成语故事教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。引导学生初步认识成语。在识字的过程中，引导学生搜集有关的成语故事。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。教学难点：引导学生初步认识成语。激发学生积累成语的兴趣。教学过程：一、课前三分钟展示：二、预习检测：1.听写2.指名读课文3.卡片检查生字的字音，正音三、故事引入，激发兴趣。1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。　　　　2、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。　　3、出示字卡，学生认读。　　　　4、小组合作识记生字。　　　　5、指导

4、读全文，读出韵味，巩固认字。　　6、课外阅读指导　　　　a、读27课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。　　b、找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。7、指导写字：　补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成“”。　　拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”。　　所：左边的笔顺是。　　助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。　　四、拓展：教师小结五、作业布置。1、课堂作业：做练习册识字4的一、二题。2、课外作业：抄写本课生字。板书设计：识字4寸落补拔功助取所教学反思13 坐井观天德育目标：发挥学生的想象，为课文

5、写续编，加深对寓意的理解。教学目标：1、认识3个生字，会写8个字。2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。3、了解课文内容，初步理解寓意。4、发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。教学重点：能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。教学难点：了解课文内容，初步理解寓意。教学方法：激趣法、小组合作学习。教学课时：两课时教具准备：生字卡片，图片。27第一课时德育目标：发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。教学目标：1、认识3个生字，会写8个字。2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。教学重点：能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。教学难点：了解课文内容，初

6、步理解寓意。教学方法：激趣法、小组合作学习。教具准备：生字卡片，图片。教学过程：教学过程：一、课前三分钟展示：二、预习检测：1.听写2.指名读课文3.卡片检查生字的字音，正音三、故事引入，激发兴趣。今天，我们将学习一个新的故事（板书课题，学生齐读课题）1、指导学生通过观察插图一，了解“井沿”指的是什么地方。2、指导学生自读故事，注意把生字读准，了解故事大概内容。3、指名说说自已读了文章后知道了什么。4、让学生了解“无边无际”的意思，认识“际”5、通过分析“信”的字形特点，认识“信”。6、同桌互相交流对生字的认识。7.指导写字。　　先让同学们“看”：这三个字有什么共

7、同特点?写时应特别注意什么?再让同学们“说”：它们都是左右结构，都是“左窄右宽”。写“沿”时，注意右上方与“几”不同；写“际”时，注意双耳旁是两笔完成的，“耳朵”要写得高而窄。指导“还”的笔顺规则，先写“不”，再写“辶”。再让学生观察字的结构特点，独立描红、临写最后通过课后的“读读抄抄”27巩固所认的字和所写的字。四、拓展延伸：“读读抄抄”巩固所认的字和所写的字。五、抄写生字第二课时德育目标：发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。教学目标：1、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。2、了解课文内容，初步理解寓意。3、发挥想象，写续编，加深对寓意的理解。教学

8、重点：能分