人教版小学语文二年级上册第四单元表格式教案.doc

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1、第四单元第1节第1课时教学内容：识字四教学目标：1、认识9个生字。会写8个字。2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。教学重难点：会写8个生字教具准备：生字词卡片、动物挂图学具准备：教学设计：环节教师活动学生活动设计意图故事引入，激发兴趣引起兴趣初步朗读课文1、边读边想想成语的意思　2、出示“识字”中的成语。1、听示范朗读。　　2、学生自己朗读，读准字音。　　资料交流　课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。1、学生自愿上台交流。我知道抑这个成语的意思是……,我能讲夷芙这个故事……　　2、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么

2、。　　口语练习板书设计：第四单元第2节第2课时教学内容：识字四教学目标：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。教学重难点：懂得积极参加课余活动。教具准备：学具准备：教学设计：环节教师活动学生活动设计意图读词识字1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。2、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。3、出示字卡，学生认读。　　　　4、指导读全文，读出韵味，巩固认字。　　1、小组合作识记生字。2、认读课外阅读指导1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。2、找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。读词语培养积累词语的兴趣指导写字

3、范写：补、拔、所仿写板书设计：第四单元第3节第1课时教学内容：13坐井观天教学目标：1、学会本课8个生字。会用“一......就......”造句。2、懂得故事内容。教学重难点：学会本课生字。教具准备：学具准备：教学设计：环节教师活动学生活动设计意图学生瞬息万变读课文，读准字音，感知课文大意1、板书课题：坐井观天师：同学们通过自己读书都知道了这个故事，谁能说说“坐井观天”的“观”是什么意思。谁坐井观天。2、再读读这个故事，同桌互相检查生字读音是否正确。3、出示生字卡片，检查读音。（1）从学生中选出一个“小老师”，负责正音。开火车读生字卡认读生字读课文，理解青蛙和

4、小鸟对天的不同看法1、教师在黑板上简笔画小鸟和青蛙。2、请同学把课文中小鸟说天很大，青蛙说天很小的词语告诉大家。3、教师板书。4、教师指黑板引读。1、自己读课文，想一想，从课文中哪些地方可以看出：小鸟说天很大，青蛙说天很小。2、和同桌讨论一下，把小鸟说天很大，青蛙说天很小的那两个词语（无边无际、井口那么大）找出来作上记号，再读一读。1、放幻灯及教学录音。（有条件可用多媒体）1、你最喜欢读哪几段，读给大家听听。（抽生自由选读，教师以参与的身加深对课文的理解指导朗读，进一步理解课文意思2、请同学们自己读一读课文，在读小鸟和青蛙的对话时要读出不同的语气。份进行朗读指导

5、）2、同桌分角色读、交换角色读，互相评议。板书设计：第四单元第4节第2课时教学内容：13坐井观天教学目标：1学习全面看问题的思想方法。2、有感情地朗读课文。教学重难点：弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。教具准备：学具准备：教学设计：环节教师活动学生活动设计意图齐读课文读课文表演“坐井观天”，进一步体会寓意1、假如你是青蛙，跳出井口后，你会看见些什么，你会想些什么，说些什么？（自己练一练）2、带上头饰即兴表演，大家评议。3、假如青蛙上天，小鸟下井，那么它们又会说些什么？（同桌互相指导表演，然后上台带头饰表演）分角色表演课文领悟课文4、这个寓言故事告诉了我

6、们一个什么道理？（学生自由谈）5、小结：小鸟和青蛙都是说的实话，可是由于它们所处的位置不同，得出的结论就不一样。“坐井观天”是一个比喻，就是把那些目光狭小、自以为是的人比做“井底之蛙”。通过学习这篇课文，启发我们要学会从不同的角度去看问题，才能得出正确的结论。识记生字，练习写生字1、齐读生字卡片。2、提问：（1）你在学习这课生字时有什么发现没有？谁能告诉大家？（渴、喝字形相近）（2）你学这两个字的小窍门是什么？你是怎么记住它的字形的？（“渴”是想喝水，所以是三点水旁；“喝”是用嘴喝水，所以是口字旁）（3）你认为写“沿”字时，应该提醒同学们注意什么？（左窄右宽，第

7、五笔“”是横折弯）（4）写“答”字时，注意上边的竹字头约占三分之一位置。3、教师在田字格中范写“沿”、“答”、“弄”、“错”等字。学生在书上田字格中练写生字。在田字格中正确书写生字板书设计：第四单元第5节第1课时教学内容：14我要的是葫芦教学目标：1、学会本课生字及其组成的词语。会用“每天、可爱”造句。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：教具准备：课件、卡片教学设计：环节教师活动学生活动设计意图揭示课题。板书课题。齐读。学习生字词“葫芦”。初读课文要求：借助拼音读准字音，圈出生字多读几遍。1、自学。2、检查。①.抽读生字卡。②.指读，正音。③.齐读。读

8、课文初读课文朗读课文想一