人教版小学语文二年级上册第五单元表格式教案.doc

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1、第五单元第1节第1课时教学内容：识字5教学目标：1、认识10个生字，会写8个字。2、正确、流利地；朗读谚语，在朗读中结合生活了解谚语的含义。教学重难点：1、认识10个生字，会写8个字。2、理解课文的五条谚语。教具准备：学具准备：环节教师活动学生活动设计意图导入课题1、一根筷子盒一把筷子哪个难折断？2、这说明了什么问题？从文中找出来？3、今天我们来学习有关团结合作的几条谚语。各抒己见，快速浏览课文启发学生思考并导入课题朗读感悟1、初读自悟，自学生字的读音。①自读课文多遍，找出自己喜爱的谚语读给同桌听。②小组合作学习，说说自己对文中谚语的理解2、朗读、背诵谚语①指名读②读自己喜欢的

2、一句谚语学生自由试读课文。分组互助，理解谚语用不同的方式熟悉谚语，让学生在交流中学习，理解谚语指导认字1、开火车读生字。2、学生自主识记下列字：移、谋、柴、焰、易、斤、独3、汇报、交流记字方法读生字，记生字，交流记字方法游戏巩固，激发兴趣，培养学生自主识字能力课外阅读课后找找有关团结合作的谚语，记下来，比比谁记得多找谚语培养学生学习谚语的兴趣板书设计：第五单元第2节第2课时教学内容：识字5教学目标：1、会写“斤、折”等8个生字2、收集谚语，培养学生积累谚语的兴趣。教学重难点：会写“我会写”的生字教具准备：学具准备：环节教师活动学生活动设计意图巩固生字1、指名学生读生字2、给生字

3、“找朋友”组词2、全班读读，组词在游戏中巩固生字展示读、背1、展示自己认为读得好的谚语。2、与同桌交流自己喜欢的一句谚语。3、会背谚语的同学展示背诵。读、背谚语培养学生喜爱谚语的兴趣指导写字1、学生自主合作学习，讨论怎样记住要会写的生字，这些字在结构上有什么特点？怎样才能写好？2、汇报、交流3、指导书写：挑、满、容自主识字，观察生字，认识生字的结构自主识记字形，指导学生学会观察课堂练习完成课后“看看写写”的练习做练习训练写字板书设计：识字5人心齐，泰山移。人多计谋广，柴多火焰高。一根筷子容易折，一把筷子难折断。友好相处树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。团结合作一花独放不是春，百花

4、齐放春满园。第五单元第3节第1课时教学内容：18称赞教学目标：认识10个生字，会写8个字。教学重难点：1、引导学生借助图画和生活经验识字。2、让学生有感情地朗读课文，体会意思。教具准备：学具准备：环节教师活动学生活动设计意图谈话揭题1、板书课题：《称赞》，读一读2、问：读了课题，你想到什么？（或者说：你想说什么？）3、指名说说各抒己见激发学生兴趣初步阅读，读准字音1、说明朗读要求①给课文标自然段。②读通课文，注意生字读音。③想一想，课文主要写了什么事，讲到哪些小动物？2、学生自由读课文（分小组）3、朗读反馈：①指名读，读自己喜欢的一段。②评一评谁读得好。学生自由试读课文。分组互

5、助，回答思考题。要求：不认识的字看音节初步感知课文，读准字音生字认读检查1、课件出示，学生认读。2、检查生字认读（开火车）。分小组读生字，巩固认读生字。加强生字的认读能力巩固生字读和写1、读准字音，重点指导读准“刺、猬、板、但、糙”。2、识记字形，鼓励学生自主识字，交流识字方法。3、范写：但、背读生字，交流识字方法巩固生字的读和写板书设计：第五单元第4节第2课时教学内容：18称赞教学目标：学着发现别人身上的优点。教学重难点：1、从朗读中体会课文的深刻的内容。2、结合课文，激发学生朗读、积累、运用词语的兴趣。教具准备：学具准备：环节教师活动学生活动设计意图检查生字和认读指名学生汇

6、报学生自由参与，运用各种方法汇报认读生字情况。巩固生字认读讲读、理解课文1、仔细观察第一幅插图，说说你发现了什么？读一读课文中的有关句子。2、仔细观察第二、三幅插图，想象小刺猬和獾在说什么？读一读课文中的有关句子。3、仔细观察第四幅插图，说说从小刺猬和小獾的表情和动作中，你感觉到什么。（同桌互说）4、指名说说5、朗读全文（分上、中、下生读），正音。仔细观察，回答问题，理解课文从朗读中体会课文的深刻的内容实践活动1、自己选一个同字，夸夸他的优点，特别要注意选择平时表现不太积极的学生，发现他们的长处。2、回家选择合适时机，用恰当的方法，试着称赞家人。畅所欲言培养学生学着发现别人身上

7、的优点板书设计：18称赞互相欣赏（消除一天的疲劳小刺猬小獾（有了自信）互相称赞第五单元第5节第1课时教学内容：19蓝色的树叶教学目标：1、认识9个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：学习生字，有感情地朗读课文教具准备：学具准备：环节教师活动学生活动设计意图启发导入问：树叶是什么颜色的？（教师板书课题）谁见过蓝色的树叶？树叶怎么会是蓝色的呢？看文章。各抒己见激趣导入初读课文1、逐段指名读课文，遇到长句子，指导停顿和断句。2、要求学生边听边标出节序号。（五个自然段）