二年级语文上册第五单元教案表格式-新课标人教版小学二年级

二年级语文上册第五单元教案表格式-新课标人教版小学二年级

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1、科目:语文第课执教时间:2011年月日课题识字5编写者:斯蔡玲教学目标:1、认识10个生字,会写8个生字。2、正确、流利地朗读谚语,培养学生有积累谚语的兴趣。 教学重点:识记对5条谚语的理解是本课的难点。教学难点:10个生字是本课的重点。教学准备:教学过程   第一课时一、故事导入(一根筷子和一把筷子的故事)体会团结的重要性。师:其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神,今天这节课我们就学习《识字5》。二、整体感知,读准字音。  1、自由读课文  要求认真读,反复读,遇到难读的字多拼几次,边读边思考。  2、找出自己最喜欢的谚语,认真读给伙伴听三、学中发现,积极探究。  1、

2、读中你发现了什么?你还发现什么?让学生自由议论。  2、组内说自己对每一句谚语的理解,也可以提出不懂的地方。  (1)“人心齐,泰山移”举例抗洪,加深对谚语的理解。  (2)“人多计谋 广 ,柴多火焰高。”理解“计谋”的意思。  (3)“一根筷子容易折,一把筷子难折断”。  (4)“树多成林不怕风,线多搓绳挑千斤”。    再做“搓绳”的动作,来理解这句谚语的意思。(5)“一花独放不是春,百花齐放春满园。”出示春天的画面  师:春天是怎样的景象?(百花盛开),出示画面  3、选择自己喜欢的谚语,背诵给大家听,并说说自己喜欢的理由四、指导认字1、开火车读生字卡片2、自主识记3

3、、交流识记方法修改意见:第二课时一、有趣游戏,巩固字形。  1、师生对读,体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系,再齐读全文  2、小组学习,让小组与组对口令。  3、背5句谚语。4、端正书写二、总结www.xkb1.com  今天这节课我们学习了5句谚语,给大家很深的印象,比如,“人心齐,泰山移”等,却作为我们生活中的座右铭,时刻提醒自己,教育自己。三、实践活动,交流收集起来的谚语读读背背。  (1)一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。  (2)众人划浆开大船。   (3)宁可做过,不可错过。  (4)让人一寸,行理一尺。  (5)两虎相斗,必有一伤。  (6)风大就凉,人多

4、就强。  (7)一争两丑,一让两有。科目:语文第课执教时间:2011年月日课题18称赞编写者:斯蔡玲教学目标:认识“刺、猬”等10个生字。会写“采、背”等8个字。②正确、流利、有感情地朗读课文,体会相互称赞带来的欢乐。③学着发现别人身上的优点。教学重点:认识生字,会写生字,朗读课文。教学难点:教学准备:教学过程   第一课时一、创设情景,激情导入。  1、随机表扬:  (你坐得真好!老师称赞你!)……   听了老师的称赞,你心里感觉怎么样?    2、 我知道你们都非常的聪明、能干,平时得到的称赞一定少不了。 请同学们用上“称赞”一词来说一句话。  师:(你表现得那么好,的

5、确该得到称赞;发现了别人的优点,是该好好称赞一番啊!)真为你们高兴,得到了那么多的称赞!  3、今天,我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章,随机出示:称赞(齐读课题)看到这个题目,你有什么问题要问吗?(让学生问)二、初读课文,整体感知。  1、放录音朗读课文,学生边听边看图,思考课文讲了谁称赞谁?    出示:小刺猬——小獾(他们在互相称赞)  学习生字“猬”跟读正音(注意:词语连读时这个字念轻声)三、认读感知(检查自读效果)  1、我能认  认读带拼音的生字词语2、我能记出示生字,说说你是怎么记住这些生字的。3、我能读  以自己喜欢的方式读课文,指名读。第二课时一、复

6、习导入二、学习课文  1、快速浏览课文:哪句是小刺猬称赞小獾的话?哪句是小獾称赞小刺猬的话?划出来新课标第一网  出示句子,练习朗读有关互相称赞的句子。  他对小獾说:“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”  小獾接过苹果闻了闻,说:“你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果。”  2、指导朗读师:称赞别人时是怀着怎样的心情呢?(愉快)那就带着这样的语气自己来练读是试试吧!(再请同学来读读)  (老师注意到了,他把“真、一个比一个、香极了、从来没有见过”这些地方读好了,一下子就读出了称赞别人的语气,真好!)(谁愿意再来试试)  我们一起来朗读这两句话。(师生配合读)3、这

7、样的称赞会起到怎样的神奇效果呢?请同学再细细读读课文,找找相关的语句。(口头交流两句称赞作用的句子) 4、简短的几句称赞的话,为什么会起到如此神奇的作用呢?我们来看看小獾是怎样说的?(出示小獾的话)  小獾拉着小刺猬的手,说:“在我有点儿泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。瞧,我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意,收下吧。”理解“泄气”,给修改意见:“泄气”找一个近义词来说说它的意思。(灰心)  自由读读这句话,你从这句话中体会到了什么?再齐读。 三、深入课文1、请同学快速读读1-7小节,找找小獾在什么情况下感

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