人教版小学语文册第四单元教案

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1、人教版小学语文册第四单元教案　　纪中三鑫双语学校选送精品　　人教版小学语文册第四单元　　目录　　．《比一比》教学设计……………………………………………………………2-10　　．《自选商场》教学设计……………………………………………………………11-18　　．《菜园里》教学设计……………………………………………………………19-24　　．《日月明》教学设计……………………………………………………………25-31　　．《语文园地四》教学设计………………………………………………………32-36　　．《口语交际

2、——我会拼图》教学设计…………………………………………37-39　　小学一年级语文期末水平测试卷………………………………………………40-46　　中山市小学语文学科精品课程　　教学设计书　　一．课例名称:《比一比》　　二．执教教师：雷丽珍　　三．课型：识字教学　　四．学段：一年级上册　　五、教材版本：人教版册　　六．教学建议：　　．创设情景，在情景中学习知识，在情境中学会朗读，在情境中进行言语实践，无形中渗透着“口头作文”的训练。　　．采用“随文识字”的教学方法，提高低段学生的识字效率，培养识字能力及学

3、习的兴趣。　　．培养学生时时、处处有语文、学语文的意识，培养学生的语文实践能力。　　七．执教教师简介：　　雷丽珍　　小学语文一级教师，喜欢流连在这片纯净的天空下，牵起孩子稚嫩的小手，一起画出生命中最美丽的彩虹。“起始于辛劳，收结于平淡”留给自己更多的是不经意间的感动。　　“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，看天外云卷云舒。”我会保持一份平常心，一份坦然，快乐地去享受我的工作。　　人教版小学语文册第四单元　　识字二《比一比》课时教案　　纪中三鑫双语学校雷丽珍　　教学目标　　．知识和能力：认识12个生字。

4、认识1种笔画和1个偏旁。　　．过程和方法：在朗读和言语实践中知道“多——少”、“大——小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。　　．情感、态度和价值观：喜欢朗读，愿意主动背诵。激发学生关注、热爱生活的情感。　　教学重点：　　掌握生字词。　　能正确流利地朗读课文。　　教学难点：　　在言语实践中正确地使用量词。　　教学过程　　一．美不胜收的农场　　．认识主人公“欢欢”，引出“欢欢的农场”。　　．出示课文插图“欢欢的农场”　　问：这是一个怎样的农场？　　．欢欢邀请同学参观他的农

5、场，读好开门密码“欢欢农场快乐你我Let'sgo!”　　【设计意图】情景的设置，教师富有激情的话语，将学生带入意境之中，增强了主体感受，调动了学生的情感参与。　　二．物产丰富的农场　　．欢欢的农场里都有些什么呢？　　．根据学生的回答认识“黄牛、花猫”等8种事物，并借助拼音、图片等进行识字教学。　　【设计意图】把识字放在一定的语言环境之中，借助拼音，与认识事物结合起来，使学生在识字的同时，发展语言，提高认识能力。“在语言环境中学到的字词是活的，带着感情去记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果。”　　．词

6、语分类：欢欢农场的东西可真多啊！你能帮他分类吗？　　．言语实践：农场里的____真多啊！有_____，有______，有____，还有______。　　．游戏“送信”，巩固词语。　　谢谢同学们帮我把农场分好了类，所以现在我要和大家一起“送信”的形式，可以吗？　　【设计意图】趁热打铁，用情景式的形式开展“送信”的游戏，不仅玩的开心，学生学得也开心，从而是对所学的词语进行巩固。　　三．欢乐无比的农场　　这是一个物产丰富的农场，苹果高高打灯笼，红枣枝头闹秋意，黄牛嗅着青草的气息，小花猫在树荫下睡起了懒觉……咦

7、，这儿怎么这么热闹啊？哦，原来是一群鸭子和小鸟玩起了游戏！竟然把我们的小主人欢欢也吸引来了。“对呀，这么快乐的日子，不如我们开展一个活动吧！”欢欢突然灵机一动，“朋友们，集合啦，我们即将开展‘比一比’的活动，请大家做好准备！”　　【设计意图】教师规范性的过度语永远不会多余，这样不仅让课堂充满了语文味，创设情境，也给学生一个很好的言语训练的示范，具有潜移默化的作用。　　．学生自由读课文，看看谁和谁比，比什么？　　．根据学生的回答，结合，学习课文，积累量词。　　a．强调“群”和“堆”的用法　　许多只鸭子在一

8、起就可说是“一群鸭子”。还可以说“一群”什么？　　这是一堆的杏子，想想还可以说“一堆”什么？随着出示“堆”字，认读生字，认识“提土旁”。　　b．讨论探究：“颗”的适用对象，与“棵”的区别。　　还可以说“一颗”什么呢？可以说“一颗树”吗？为什么？　　结合“一棵树”，以及汉字的构字特点，让学生明白，与植物有关的时候就用这个“棵”。　　．多种形式朗读及背诵课文。情景式朗读。同桌赛读，小组赛读，师生赛读等等。　　【设计意图】将练习说话和理解句意有机