培养小组长的体会.doc

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1、导学模式下提高培养小组长的体会富山九年一贯制学校吕文英在导学模式下提高小组学习效率的实验与研究中，我负责的是培训指导小组长，为了更好的完成任务，我上网学习了解到小组长是合作学习的关键，“一个好的小组长就应该等于一个好的小组。”在我们目前提倡的小组合作学习中，每个小组都有一名小组长来负责本组的学习活动，组长的能力高低直接影响到全组组员的学习，影响导学模式教学的成功。所以说“小组长的培训指导”也是我们所面临的一个很重要的问题。经过这段吋间的工作，我在不同班级培养小组长中有以下几点体会：刚开始有的小组长不愿意当，怕影响学习，直接告诉我老师你换别人当

2、吧！这些小组长虽然成绩优异，但是只考虑自己的学习或者自己的荣誉，不顾小组的工作。我针对这些小组长找他们谈话：当今社会需要的是全面发展的人才，不是你学习好什么事就能解决的，在生活中有些事不是你一个人就能解决的，当小组长不仅仅对组员的负责，更主要的是为你提供了更多的锻炼机会，能促进你的全面发展，在将来你参加工作中是一笔很好的财富，是在你课本中学不到的知识。你在当小组长时，不仅帮助了别人，自己也会从中学到更多的东西，更好地丰富自己的知识和经验，开阔视野，更好地锻炼自己，进一步培养自己的组织能力、交际能力，在锻炼中得到成长，完善自我。经过谈话他们开始

3、进入这个角色，而且能把本组组织的很好，再评比中称为优秀的小组长。小组长应该是本组学生的学习榜样，他的端正的态度、严谨的思维、良好的学习习惯、科学的学习方法等都要给其他学生起了一个模范的带头作用，同时在日常学习和行为规范上也起到引领作用。现在的学生缺少的是这种心理，有的小组长不负责任，要经常找他谈话，必须让他具有多方面的素质，学习比较优秀，责任心也要强，在同学之间要具有较高的威信。也有一些小组长不善于倾听同伴的发言，只顾自己一个人发言，这样对于小组合作也会造成组内强势发言者占据了包场地位，而其他同学渐渐就沉默了，小组长不仅能管住自己，更要有助人

4、为乐的精神，要善于倾听自己小组成员的发言，既要听取本组成员的意见，更要会组织口己小组成员进行学习，鼓励同学要多发言，按吋完成作业，组织好本组纪律。小组长要正确认识自己，要与每一个组员之间是平等互助的伙伴关系，小组长不要有“可以享受特权”的想法，不能因为自己是小组长就可以免去或减少正常学习内容。。小组长的任务必须自己完成，不能命令组员替你完成，你没有这样的特权，小组长更耍严格耍求自己，在小组内的各项任务中，小组长要争取最先按质完成，完成后要细心帮助本组其他成员完成。小组长要求组员做到的，自己首先要做到。小组长要时时处处起榜样作用，做好示范，做一

5、个德智体美劳全面发展的学生。小组长一职对于孩子来说是一件十分光荣的事情，那么是不是当上了组长就无后顾之忧了呢？其实不然，为了让每一位孩子都有机会得到锻炼，我们实验班级的第一轮组长就并非老师指定或者同学推选，而是自由报名并轮流当值，这样不但使每个学生都有机会，同吋也体现了公平、公正的待遇，使得每个学生都能身临其境地体会当小组长的各种喜怒哀乐。每个学生都有机会当小组长，这样就会促进学生努力提高自己的弱项，把自己变成徳智体美劳全面发展的优秀中学生。总之，对合作学习中小组长的培养，在于平时的点点滴滴，从这样的一点一滴中开始慢慢地积累，培养一名优秀的小

6、组长。小组长是小组活动的灵魂，既是小组活动的领导者，又是小组活动的组织者，小组长在合作学习中发挥着重要的作用，一个好的小组长能带动一个小组，几个好的小组长就可以带动一个班级。小组长在发挥合作小组作用、提高生生互动效果方面发挥有着不可替代的作用。