初中英语阅读能力的培养与提高.doc

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1、《初屮英语阅读能力的培养耳提高》结题报告泸州市城北学校张颖锋一、课题的提出H前绝大多数学生的阅读能力差•阅读速度慢•错谋率高。在平时的测试及练习中•与“词汇―语法”项H相比，“阅读理解”也明显薄弱。而从最近几年的各种大烈考试屮，阅读理解所占的总分比例可以看出,阅读理解成绩的好坏•直接影响到整个卷面的分数。因此,这就需要我们在英语教学屮有计划地培养学生的阅读能力，把培养学生的这种能力作为我们阅读教学的最终H标。二、课题的涵义阅读是人的言语活动及其复杂的形式。阅读的过程是人的大脑接受和处理文字信息的过程。经过大戢的强化训练，大脑接受该种文字信息的能力增强，处理单位文字信息所用的时间缩短，表

2、现为阅读能力提高。因此，阅读能力是在长期大帚:的各类阅读实践屮逐渐培养起來的。三、课题投放的主要措施(-)影响阅读能力的成因分析1＞词汇量小,词汇掌握程度不够阅读活动的第一步是认读字词，领会字词的意思。国外学校把发展词语作为阅读教学屮的匝点。ifu我们学生在阅读时常抱怨文章生词多,读不懂。有时候文章的生词虽然没几个，但是有II」词新意的情况，还有不懂的短语。因此，要想提高阅读能力首先应解决单词短语问题。2、语法基础薄弱有了一定的词汇最只是提高阅读能力的前提。肓时学生遇到较长的语句就不能很好的理解，这是因为有语法障碍。懂得句子的构成对阅读很車要。另外山于概念不清或不能把握语言的语气，因此

3、也适成阅读困难。所以语法基础的薄弱也是彩响阅读能力的因索。3、英语背景知识少屮英文两种语言，山于在文化方面的差异大，如果一个人所学握的背景知识不够，那读到有关历史、地理、政治、文化、风俗等方面的文章就会遇到问题。因此了解一些文化背景是很匝要的。（二）提高阅读能力的具体措施仁从课堂教学入于，注匝词汇教学以及对学生词汇记忆的督促在教学单词是，根据四会词汇最的多与少，先把毎单元分成一部分或两部分，将四会生词拿出一节或两节课讲解，经过大戢的语句操练，使学生在语句中去体会生词的不同含义。在句子屮记生词以及与它相关的一些短语,这样比孤零零的学习要容易得多，也有趣得多,学生记忆也更为深刻。有时适当增

4、加一些旧词新意，这样既学了生词又増强了语感，也在潜移默化屮提高了阅读能力。2、基础语法知识的强化练习现代的英语教学虽然淡化语法的学习，但对于一些基础的语法知识，还是应让学生学握与应用，而掌握的方法Z—就是通过做适当的习题进行练习。3、加强课外阅读阅读能力的提高单靠讲授讨论，学习有关知识是不够的。它要求学生必须进行大量的练习，将所学的知识技能联系实际，用于不同的情景，以巩固加深所学的知识，使阅读理解能力逐渐提髙，阅读技巧逐渐熟练。虽然阅读能力的提高不是一日之功，但是教给学生一些阅读技巧能加速阅读能力的提高。那么，怎样培养学生的阅读技门呢？A.先看题干，带着问题读文章即先看试题，再读文章。

5、阅读题干，首先要拿握问题的类型，分清是客观信息题还是主观判断题。客观信息题可以从文章中直接找到答案：而主观判断题考查的是对文章的感情基调，作者未加陈述的观点以及贯穿全文的屮心主旨的理解等，这类题必须经过对作者的态度、意图以及对整篇文章进行深一层的推理等。英次，了解试题题干以及各个选项所包含的信息，然后有针对性地对文章进行扫读，对有关信息进行快速定位，再将相关信息进行整合、亚别、分析、对比，有根有据地排除干扰项，选出正确答案。此法加强了阅读的针对性，提髙了做题的准确率，节省了宝贵的时间。B.抓住上要内容來提高阅读速度一篇文章是一个内容连贯的有机整体，阅读时，抓住主要思想内容是故关键的一环

6、。阅读时抓住主要内容，既能提髙阅读速度，同时也能提高理解的准确率。C.根据上下文猜测词义來提高阅读速度词汇量的大小一定程度上影响阅读速度的快慢及阅读理解的准确率，因此在阅读过程中根据上下文猜词义就成了一个主要的阅读技巧。抓住文章的主要内容，根据上下文猜测词义來提高阅读速度。少数生词的存在决不会影响阅读理解。当然，猜测并不是无边无际地对文章进行白己的臆测，而是要求学生调动白己的所有知识，文化的，语言的等等，克服自己山于词汇昴的不足带來的阅读障碍，较为准确地学握文章的中心内容。D.利用略读來提高阅读速度首先快速浏览文章的前面几段，以便对文章的内容、背景、写作的风格以及作者的观点等有所了解，

7、而对后面的一些段落可以只读每段的主题句。主题句一般位于句首、句末，也有少数插入段中。四、结论通过一年的坚持训练•学生们的阅读理解能力有犬幅度提高,部分屮等学生11消除做阅读理解题的恐惧心里,班级英语成绩也总体提髙。同时，山于初屮英语阅读理解文章的特点：简短、故事情节强,有趣味性，所以.通过对阅读文章的学习•也激起了学生们学习英语的兴趣。《初屮英语新教材环境下课外阅读兴趣耳习惯培养》结题报告南京市第三十四屮学刘文秋英语课外阅读•作为课堂教学的延仲