生态系统的组成导学案.doc

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1、第一节生态系统的组成年级科目：八年级生物课型：新授执笔：刘桂云审核：生物组时间：班级：姓名：【学习目标】1．知识目标描述生态系统的概念；概述生态系统的组成成分；阐明生物圈是最大的生态系统。2．能力目标尝试解释生态系统的组成成分的功能及联系。3．情感目标认同生物与环境是一个统一的整体。增强热爱大自然，保护环境的意识。【学习重点】生态系统的组成成分【学习难点】生态系统的组成成分的功能【学习过程】情境导入：播放“森林生态系统”的视频，导入：生物与环境之间是一个不可分割的整体，这个整体就是今天我们将要一起学

2、习的生态系统。自主学习：一、生态系统的概念1.在一定的生态地域内，与形成的统一整体叫做生态系统。2.地球上最大的生态系统是。它包括地球上的全部及其。3．生态系统有大有小，请你举出几个生态系统的例子（至少三个）。二、生态系统的组成1．一个完整的生态系统包括非生物成分和，二者缺一不可。其中前者包括、、、土壤、矿物质和水等等；后者包括、、。2．生产者主要是指，它是生态系统中、的生物组成部分。3．消费者主要是，包括、和。4．分解者主要是指营腐生生活的和，它能分解动植物的遗体，促进了生物圈中的。5．生态系统的

3、各种成分之间是、。合作探究：1．展示下列图片，学生先自己思考再分小组讨论回答下列问题：1．分析每个生态系统中可以看到的有哪些生物？这些生物各属于什么成分？还有哪些生物成分没有在图中显示出来？2．这些生态系统中包含哪些非生物成分？3．综合考虑：每个生态系统中，哪一种生物成分最多？它有什么作用？4．生态系统中的各种成分能否独立存在，为什么？精讲点拨：1．生态系统中的生物和无机环境（非生物）是一个统一的整体，不可分割、相互联系。2．生物成分中，生产者：能进行光合作用的植物和进行化能合成作用的生物。　　　　

4、　　消费者：动物（包括人）以及营寄生生活的微生物。　　　　　　　　分解者：细菌、真菌等营腐生生活的微生物，还有营腐生生活的其它动物，如：蚯蚓等。3．寄生和腐生的区别：　　寄生：从活的生物体内吸取营养的营养方式。　　腐生：分解动、植物的尸体获得营养的营养方式。当堂达标：1．下列不属于生态系统的是（）A一群羊B一片森林C一个池塘D一块草地2．校园中郁郁葱葱的国槐树，在生态系统中属于（）A生产者B消费者C分解者D非生物成分3．下列关于生态系统的叙述，正确的是（）A生物与环境形成的整体叫做生态系统B地球是最

5、大的生态系统C生态系统的组成将主要有生产者、消费者和分解者D一个生态系统中有许多成分，不管是生物成分还是非生物成分都不是孤立的4．森林中一棵大树死了，倒在地上，许多苔藓、白蚁、蠕虫、蜘蛛和老鼠均以这可朽木为生，他们共同构成了一个（）Ａ种群Ｂ群落Ｃ生态系统Ｄ生物圈5．青藏铁路的建设者为了保护沿途的高原冻土生态系统，在建设中十分重视对冻土植物的保护，施工中要将草皮剥离后单独对方并养护，待土建工程完成后又带走所有建筑、生活垃圾。这是因为高原冻土生态系统（）A光照不足B没有分解者C没有消费者D自我调节能力弱

6、拓展提升：１．在一个处于平衡状态的封闭生态系统中，要使其中的动物能够长时间存活，必须提供（）Ａ氧气　　　　Ｂ水　　Ｃ有机物　　Ｄ太阳能2．关于消费者与生产者直接按的关系的是（）A生产者是自然界中不依赖外界环境，能独立生存的生物B生产的营养方式一定是自养C生产中绝大多数为自养，少数为异养D生产者的生长较快，能为其他生物提供食物3．下面这段文字节选自鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，阅读后回答下列问题：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花

7、上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远

8、。长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇……（1）从文中可以看出，百草园是一个。其中的生物成分，属于生产者的有，属于消费者的有。文中就没有出现，但又必不可少的生物成分是。（2）在百草园中，影响蟋蟀生存的因素有成分和成分。前者包括等，后者包括等。（3）在该环境中，最基本的生物成分是。他们可以通过光和作用，把无机物制造成有机物，为其他生物提供。第二节食物链和食物网年级科目：八年级生物课型：新授执笔：刘桂云审核：生物组时间：班级：姓名：【学习目标】1．知识目标：