生物与环境组成生态系统导学案

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1、第一单元第二章第二节生物与环境组成生态系统【学习目标】1.能说出生态系统的组成、作用及其相互关系。2.会描述食物链、食物网，能够书写正确的食物链。3.认同生态系统的自动调节能力是有限的。【学习重点难点】重点：生态系统的组成、作用及其相互关系。难点：食物链、食物网的正确判断及书写。【学习过程】一、自主学习：(阅读教材P19—P23完成练习)1.什么叫做生态系统？2.生态系统的组成分为生物部分和非生物部分，其中生物部分由、、构成。是生态系统中的生产者；不能自己制造有机物，它们直接或间接地以为食，是生态系统中的:而和被称为生态系统中的分解者。非生物部分是指阳光、、温度、水等。

2、3.食物链反映了不同生物之间的关系，起始于，终止于。食物链中箭头方向表示和的流动方向。在一个生态系统中，多条食物链彼此交错连接，形成o4.生态系统中各种生物的和所占的是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的能力。二、课堂研讨(以小组讨论为单位讨论完成)1、完成课本第22页“观察与思考”。并冋答下列问题。(1)图中是一共有儿条食物链？它们之间相互有联系吗？(1)请写出一条完整的贪物链（3）假如蛇的数量大量减少，猫头鹰、青蛙、鼠的数量会发生怎么样的变化?2.在食物链“草一►兔一►狼中，当雨量充沛时，草十分茂盛，由于有了充足的食物，兔的数量急剧增加，兔的数量会不会无限制增加？为

3、什么？三、基础检测1.下列各项中，能看做一个生态系统的是（）A.一片森林屮的所有树木B.—条小河屮的所有植物和动物C.一个池塘中所有的生物及其中的无机环境D.一个草地上的阳光、土壤、空气等无机环境2.温暖多雨的3〜4月是野生毒蘑菇——白毒伞生长的季节，下过雨的草丛屮、树林里随处可见它的踪影。白毒伞在生态系统中属于（）A.生产者B.消费者C.分解者D.劳动者3.下列各项能正确表示食物链的是（）A.青蛙—螟虫—水稻B.水稻—螟虫—青蛙C.大鱼―•小鱼―•虾米D.虾米―•小鱼大鱼4.下列各项表示消费者和生产者之间关系的是（）A.猫吃老鼠B.兔子吃草C.蛔虫寄生在人体小肠内D.

4、细菌把落叶分解5.卜列生态系统中，自动调节能力最强的是（）A.农田生态系统B.园林生态系统C.草原生态系统D.热带雨林生态系统四、【能力提升】6.“螳螂捕蝉，黄雀在后”可看成（）A.一条食物链B.动物之间的捕食关系第一单元第二章第三节生物圈是最大的生态系统【学习目标】1.能说出生物圈的范围。2.会描述生态系统的类型及特点。3.能选取事例來阐明生物圈是最大的生态系统。【学习重点难点】重点：生态系统的类型及特点。难点：阐明生物圈是最大的生态系统。【学习过程】一、自主学习：通过阅读课本、观察图片，1.所有生物的共同家园是,生物圈包括的底部,的表面的大部和2.把卜列相欠的描述用

5、线连接起来草原生态系统在涵养水源，保持水土方面起重要作用森林土态系统人的作用突出，且以农作物为主农田生态系统年降雨量少，以草本植物为主湿地生态系统以浮游植物为主，主要受光照、温度影响海洋生态系统消费者主要是人类，植物种类少，数量少城市生态系统少沼泽植物占优势，动物种类多，蓄洪抗旱能力强淡水生态系统由淡水与淡水生物组成3.生物阖是一个统一的,是地球上最大的是所竹生物的共同家园、课堂研讨（以小组讨论为单位讨论完成）阅读课本29-30页内界完成:1.做游戏“我爱我家”全班分成6组分别扮演森林、草原、海洋、淡水、农田、城市生态系统，发挥你们的想象力，以口头作文的形式把你们各自的

6、生态系统表达出来，向其他同学展示你们的“家”。2.有绿色水库之称的是，它在、方面起着重要的作用；草原生态系统分布在地区，这里年降雨量很少，缺乏高大的植物;湿地生态系统是在条件下形成的,是典型的湿地生态系统,湿地具有、的作用。三、基础检测1、地球上最大的生态系统是（）A、水圈B、生物圈C、草原生态系统D、森林生态系统2、施用农药“DDT”的地区，虽然只占陆地面积的一小部分，可是远在南极的动物体内也发现了DDT,这种现象说明（）A、DDT挥发性极强B、这些南极动物可能是从施药地区迁去的C、人类活动对环境的影响有许多是全球性的D、考察队把DDT带到南极3、城市生态系统的主体是

7、（）A、人B、绿色植物C、高楼大厦D、动物4、近年来，我国东海多次发生赤潮，给东海的渔场、海水养殖业带来重大损失。从生态学角度分析，产生赤潮的原因是（）A、大气中的二氧化碳增多B、工业和生活废水大量排入海洋C、树木的大量砍伐D、海洋石汕开采5、下列那种生态系统的自动调节能力最强（）A、呼伦贝尔大草原B、青海湖C、人工蔬菜大棚D、西双版纳热带雨林6、黄羊、跳鼠等善于奔跑的动物一般都生活在哪种类型的生态系统中（）A、森林生态系统B、草原生态系统C、农田生态系统D、池塘生态系统7、数千年的黄土高原，曾经生态优越、气候宜人。草原上鼠欢兔跳、狐走蛇