生物与环境组成生态系统导学案1

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1、生物与环境组成生态系统【学习目标】1．说出生态系统的组成。2．描述生态系统中的食物链和食物网。3．增强爱护动物和保护动物的情感，增强环保意识。【学习重难点】重点：生态系统的组成。难点：食物链及食物网。【学习过程】一、学习引入：在我们生物圈中，生物与环境是一个密不可分的整体，我们把这个整体叫做生态系统。现在，就让我们一起来了解生态系统。二、旧知复习（重点背记）1．实验《光对鼠妇生活的影响》说明了（）对生物的影响。2．实验《植物对空气湿度的影响》说明了生物对（）的影响。由此我们得出结论：生物与环境是一个

2、整体。导入新课。三、自学检测（通读教材后尽量闭卷完成）1．阅读教材第19页，思考：下列哪些属于生态系统？哪些不属于生态系统？一片树林一条河流一座城市一块农田一片草原的所有生物一座森林属于生态系统的是不属于生态系统的是生态系统的概念：2．生态系统的组成：分组进行资料分析（教材第20页），认真回答其中问题。（将答案记录下）通过上面的分析，讨论生态系统的组成：生产者：消费者：分解者：非生物部分：生物部分：四、合作探究：通过一个游戏，了解食物链和食物网。准备：草，昆虫，鸟，青蛙，蛇，猫头鹰，狐，鼠，蜘蛛，兔

3、的名片，纸，笔，线。下面我们扮演生态系统中的生物，来感受它们之间密不可分的关系吧。规则：每12个同学为一组，扮演不同的角色，一位同学负责佩带动物名片，10位同学负责扮演各种动物，并将食物链用线连上，一位同学负责记录。（游戏可参照教材第22页观察与思考）请同学们边做游戏边思考以下问题：1．你连接的此生态系统中食物链有条。2．它们是互不相关的吗？3．假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？4．请认真观察游戏中，很多条食物链彼此交错连接，形成了。五、拓展提升：分析下列资料：请根据

4、图I—10回答：(1)图中若要构成一个生态系统，还缺少哪些成分？(2)从总体上看，数量最多的生物是什么？在一条食物链中，生物之间的数量有什么变化？(3)在这条生态系统中，能量最终来源于。(4)如果大量捕杀狐，那么鹰在较长一段时间内的变化是。(5)如果这个生态系统被污染了，那么哪种生物体内有毒物质含量最多，为什么？六、当堂检测：1．下列各项中，能看做一个生态系统的是（）A、一片森林中的所有树木B、一条小河中的所有植物和动物C、一个池塘中所有的生物及其中的环境D、一个草地上的阳光、土壤、空气2．下图是一

5、个农田生态系统的食物网内各种生物之间的食物关系示意图回答下列问题（1）该食物网中有条食物链。农作物害虫田鼠蛇蛙食虫鸟（2）如果将该生态系统中每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量最大的应该是。（3）该食物网中的各类生物间，具有竞争关系的是、。（4）科学家研究发现，洪涝灾害可以使次年蛇的数量急剧减少，由此容易出现大量增多而使农作物受害。七、教师板书设计：第二节生物与环境组成生态系统一、生物与环境组成生态系统1.什么是生态系统组成：生物部分：生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）

6、非生物部分：阳光、空气、水1.食物链和食物网食物链：生产者与消费者之间的关系：吃与被吃2.生态系统中物质和能量的流动是怎样进行的？沿着食物链和食物网流动。第二节生物与环境组成生态系统（第2课时）【学习目标】1．说出生态系统的组成。2．描述生态系统中的食物链和食物网。3．认同生态系统的自动调节能力。【学习重难点】重点：1.生态系统的组成，2．食物链及食物网。难点：理解生态系统的自动调节能力是有限度的，人类必须保护生态平衡。【学习过程】一、学习引入:在草原上，当雨量适宜时，草木生长得十分繁茂，兔的数量会

7、由于食物充足而大量增加，兔子的数量会不会无限制的增加呢？二、旧知复习（重点背记）1．生态系统的组成。（请用图解的形式表示，可参照教材第25页）2．生产者和消费者之间的关系，主要是，这样就形成了，很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了，生态系统中的和，就是沿着食物链和食物网流动的。三、自学检测（通读教材后尽量闭卷完成）1.生态平衡：生态系统中的和所占的是相对稳定的。2.生态系统具有一定的能力，但是这种能力是。3为了保护，我国于1985年颁布了《中华人民共和国草原法》四、合作探究：1．当雨水充足，阳光灿

8、烂，气候适宜时，草长得非常茂盛，由于有了充足的食物，羊的数量增加了，请问羊数量会无限制的增加吗？2．同一片草原，人们过度放牧，草原会有什么改变？通过上面的讨论我们发现生态系统具有一定的能力，但这种能力是有一定，超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。3．试想，那么到底什么样的生态系统不容易遭到破坏呢？五、拓展提升：分析下列资料，思考：在一个农田生态系统里，由于麻雀经常要吃掉农民洒下的种子，因此，农民把洒了种子的地用网罩起来，过了一段时间，农民们奇怪的发现，那些罩了网的种