生物与环境组成生态系统1

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1、生物与环境组成生态系统王爱娟烟台开发区第二初级中学第二章节题的变化第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈第二节环境对生物的影响第三节生物对环境的适应和影响第四节生态系统第五节多种多样的生态系统第六节生物圈是最大的生态系统旧教材新教材第四节生态系统题目变化第二章节题的变化第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈第二节环境对生物的影响第三节生物对环境的适应和影响第四节生态系统第五节多种多样的生态系统第六节生物圈是最大的生态系统旧教材新教材课程标准的具体要求一个生态系统包括一定区域内的所有的植物、动物、微生物以及非生物环境。依据生物在生

2、态系统中的不同作用，一般可分为生产者、消费者和分解者。生产者通过光合作用把太阳能（光能）转化为化学能，然后通过食物链（网）传给消费者、分解者，在这个过程中进行着物质循环和能量流动。课程标准的具体要求具体内容活动建议概述生态系统的组成。列举不同的生态系统。收集和交流不同生态系统的资料描述生态系统中的食物链和食物网。举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。阐明生态系统的自我调节能力是有限的。收集和交流超过调节能力而使生态系统受到破坏的实例一级标题的变化生态系统的组成生态系统的能量流和物质流；生态系统的自我调节能力和生态破坏生态系统

3、的组成食物链和食物网生态系统的能量流动和物质循环生态系统具有一定的自动调节能力。生态系统的组成旧教材新教材生态系统的概念初中生态系统的概念在一定区域内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统（ecosystem）。高中生态系统的概念由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体，叫做生态系统（ecosystem）。生物群落：同一时间内聚集在一定区域中的各种生物种群的集合，叫做群落。二食物链和食物网“螳螂捕蝉，黄雀在后”、“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”，这些谚语形象地描绘了生态系统中生物之间存在着相互依存的食物联系。在生态系统中，各

4、种生物之间由于捕食关系而形成的链状顺序，叫做食物链（foodchain）。例如，兔吃草，狐狸吃兔，可以写成：草→兔→狐狸。食物链的特点食物链从生产者开始；食物链只包括生产者和消费者；食物链的箭头指向取食者或捕食者，等等观察与思考旧教材新教材三生态系统的能量流动和物质循环资料分析营养级别四生态系统具有一定的自动调节能力