解方程练习课教学设计.doc

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1、解方程练习课教学设计（学案）主备人：金淑兰审核人：金淑兰复备人：教学内容：数学书P61—P62页内容。教学目标：1.巩固解方程的方法。2.规范解方程的格式和写法。3.进一步提高学生分析、迁移的能力。教学重难点：提高学生运用方程解决实际问题的能力。教学过程：一、复习方程的解和解方程的含义。师：什么叫解方程？什么叫方程的解？师：解方程的方法有哪些？可以根据什么来解方程？（根据天平保持平衡来解方程，两边同时加上或减去同一个数；或两边同时乘上或除以不为0的同一个数）二、课堂练习（一）在○里填上运算符号，（）里填上合适的数。1．X+4=10，X+4-4=10○（）2．X

2、-12=34，X-12+12=34○（）3．X×8=96，X×8○（）=96○（）4．X÷10=5.2，X÷10○（）=5.2○（）（二）解方程：54-X=247X=49126÷X=42（三）解下列方程（要求写出检验过程）13+A=28.52.4X=26.4（四）列方程解答：1．一个数减去43，差是28，求这个数。2．一个数与5的积是125，求这个数。3．X的3.3倍减去1.2与4的积，差是11.4，求X.（五）在下面括号里填上“＞”、“＜”或“=”。1．当X=2.5时，4X（）1010X（）102．当X=4时，6.2+X()1154()200÷X（六）根据题

3、意把方程写完全，再解出来。1．一条路，已经修了600米，还剩下1000米没修，这条路全长多少米？=1000（七）.当X大于（）时，5X的值大于22在（）里填上适当的数，使每个方程的解都是X=10。X+（）=91X-（）=8.9（）X=5.1（）÷X=63三、总结解答完以上练习题，你知道什么是方程？一个方程应该具备哪几个条件？用方程解应用题时的关键是什么？