解方程练习课

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1、解方程练习课执教老师：赤湖中心学校陈俊琼教学目标1加深学生对“解方程”及“方程解”的理解，会解决稍复杂的方程，提高做题的效率。2、提高分析、迁移的能力3、感受到数学的生活化，提高学习兴趣。教学重难点：掌握解稍复杂方程的方法，提高解题的效率。教学过程：一、我会判断。1、a+3<5是方程。（）2、等式是方程。（）3、2.5a+b=2.5ab（）4、方程两边同时乘或除以相同的数，左右两边任然相等。（）二、我会选。后面括号中哪个X的值是方程的解？（1）X+32=76（X=44，X=108）（2）12—X=4（X=16，X=8）（3）4X=6（X=1.5,X=2）（4

2、）3÷X=1.5（X=0.5，X=2）（设计意图：通过练习加深学生对“方程的解”的理解，同时培养学生检验的良好学习习惯）三、口算。（先不出示题目，请学生迎接挑战）2a+3a=5a11X-7X=4X8y-y=7yb+5b=6b（设计意图：检验学生的掌握情况，为接下来解稍复杂的方程做了铺垫。）四、对手赛闯关训练。第一关：要求：在3分钟内完成下面各题，比一比哪个小组完成的又快又对X+3=5.4X—6=7.60.2X=6X÷5=15第二关：要求：每个小组用2分钟各完成一题，先完成的同学可以把答案写到黑板上，在时间结束之前，如果觉得自己小组成员做错了，可以上去把正确的

3、答案写在旁边。6.3÷X=743—X=382.1÷X=332—X=12第三关：要求：每个小组用2分钟各完成一题，先完成的同学可以把答案写到黑板上，在时间结束之前，如果觉得自己小组成员做错了，可以上去把正确的答案写在旁边。4X—2=10（3X-4）×5=43X+X+6=262X+23×4=134（设计意图：对手赛是根据学生争强好胜的心理，调动学生的积极性，从而改变练习课沉闷无聊的氛围，使课堂富有生机，同时练习题由浅入深的设计符合学生的认知，同时进一步提高学生的分析、迁移的能力。）五、根据题意列方程，并求出方程的解。（2）（3）（4）（设计意图：进一步加强对稍复

4、杂方程的训练，同时使学生感受到数学在生活中的应用，提高数学学习兴趣，也为以后用方程解决实际问题做了铺垫）六、猜数字游戏。心里先想好一个数，把这个数乘3，再加上10，告诉另一个人得数，另一个人猜出这个数。