解方程（练习课）

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1、课题：解简易方程（练习课）教材分析《解方程》是《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）五年级上册教学的内容。在学习本课之前，学生已经学习了一定的算术知识，初步接触代数知识（如用字母表示数）和掌握等式的基本性质的的基础上进行教学，为之后学习用方程解决问题奠定扎实的知识和思维基础。本课的教材编排充分考虑到学生的认知发展水平和年龄特征，由易到难，由浅入深，从具体到抽象，环环相扣，层层递进，也体现数学源于生活又用于生活的理念。教学目标知识与技能1.初步理解方程的解和解方程的含义。2.结合图例，理解根据等式的性质解方程的方法并进行检验。3.掌握解方程的格式和写法。过程与方法经历方程的解和解方程的认识

2、过程，提高学生比较、分析的能力。情感态度与价值观在学习活动中，激发学生的学习兴趣，体验知识之间的联系和区别，培养检验的学习习惯。教学重点：理解方程的解和解方程的含义。教学难点：会检验方程的解。教学准备：课件（练习题）教学过程：1复习旧知，迁移导入(1)在上一节课的学习活动中，我们探究了哪些规律？学生回顾天平保持平衡的规律及等式保持不变的规律。(2)学习这些规律有什么用呢？今天我们解方程就需要充分利用等式的基本性质。【板书课题：解方程（练习）】2探究学习，迁移方法（1）解下列方程7+x=19x+120=17658+x=90x+150=29079.4+x=95.52x+55=1297x=63x×9

3、=4.54.4x=444x×4.5=90x÷7=9x÷4.4=10（每组四人演板，共三次.并进行小结：根据什么解方程？）（2）看下面的方程你会解吗？73.2－x=52.566－x=32.33.3÷x=0.38.8÷x=4.4（每组个一人演板，并说明自己的想法。然后小结）（3）下面的方程难在哪里？3×(x－4)=46(８+x)÷5=15(x＋5)÷3=1615÷(x+0.5)=1.5（四人演板，试一试，说说你是怎样想的？）小结：我们要把（）及里面的运算看作一个整体，在根据等式的性质解方程。（4）练习：77－x=21.999－x=61.99÷x=0.037÷x=0.00110X×（5+1）=606

4、×5+2X=447(x-2)=49(200-x)÷5=303.6（5-x）=7.2（x+6.9）÷4=2.5(0.5+x)+x=9.8÷23提升练习8x-3x=10548-27+5x=3156-2X=20(x-140)÷70=45（x-2.1)=45.5（2x-4.6）÷6=1.8（x+1.8）÷4=2.5（x-3.6）=5.6（x+2.8）÷2.5=104课堂小结这节课你有哪些收获？你觉得我们应该怎样解方程？在解方程式要注意哪些问题？板书设计解方程根据等式性质（1）（2）进行解方程，要注意：x+120=17699－x=61.9}等式两边加上或减去同一个数，左右两边任然相等2x+55=1297

5、x=63(200-x)÷5=30}等式两边乘或除以同一个补位0的数，左右两边任然相等3×(x－4)=46要注意：1.等号要对齐；2.解和解方程的过程要清晰，同时注意未知数是减数或是除数时，要转化。73.2－x=52.53.3÷x=0.33.必须要检验。教学反思：