初中英语教学论文浅谈中学生英语阅读能力的培养.doc

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1、浅谈中学生英语阅读能力的培养文章摘要：英语阅读能力的提高有助于培养学生的英语自学能力，学生阅读能力的培养和提高是一个长期自主的实践过程，在扩大学生的阅读量，提高阅读速度的同时，着重提高阅读的有效率，并反复训练阅读技巧，从而真正提高学生的阅读理解能力。关键词：英语阅读能力 阅读技巧 阅读速度 阅读材料阅读的目的是获取信息，一个人的阅读能力的高低决定了他能否快速高效地吸收有用信息。在英语学习过程中，学生应该注重英语获取能力即英语阅读能力的提高。特别是初中的英语学习，英语阅读能力的提高可促进英语听、说、写能力的提高，有助于培养学生的英语自学能力，在中考中，阅读能力的综合考查也占相当大的比重。因

2、此，做好阅读训练至关重要，在学生学习英语的过程中提高学生的英语阅读能力具有重大意义。阅读教学其实是英语语言活动的反复再现,在这过程中我们逐步培养学生语言实践能力。在阅读的过程中，包括了词汇、句型、事态、文化背景知识等方方面面，所以阅读能力取决于阅读者的语言知识以及综合运用能力。英语阅读能力一直是中学生的弱项，学生普遍感到阅读难，难在阅读速度慢，时间不够用，词汇量贫乏，无法正确理解全部信息。而学生在阅读过程中，常常存在以下不良习惯：１．注重词句，忽略篇章。遇到一篇文章一字不漏地往过阅读，甚至觉得不把词、句由英语翻译成汉语，就不能透彻理解。这样做不但大大降低了阅读速度，而且获得的只能是些分散

3、的信息点，忽略了句与句之间、上下文之间的联系，既妨碍对阅读材料内容全面透彻的理解，又不利于英语思维习惯的养成。２．遇到生词不是跳过去阅读或根据上下文去猜测它们的词义，而是不断地翻词典。这样做看似“勤奋”，其实“懒惰”,实际上是用手的动作代替了脑的思考，既浪费时间，又不利于阅读能力的提高。３．注重细节，忽略文义。要指导学生改掉这些不正确的阅读习惯，提高阅读能力，我在课堂上，教学阅读课文的时候运用多种教学方法，如整体教学，精读和略读的训练等，还在以下几个方面适时指导学生有效的提高英语阅读能力。一，指导学生掌握阅读技巧。阅读的最终目的就是理解文章，掌握信息。阅读技巧也就是如何在尽可能短的时间内

4、掌握每篇文章所包涵的信息方法。阅读方法不同，每个人理解文章所花的时间也会各不相同。我一方面教给学生灵活运用不同的阅读方法（泛读、略读、跳读、细读），在扩大学生阅读量，提高阅读速度的同时，着重提高阅读效率，反复训练理解技巧。一方面教会学生多角度、多层次的思考辨析。如何理解和阐述支持中心思想的事实和细节，如何从字里行间去读出作者的言外之意，如何进行梳理归纳，如何进行逻辑推断，如何理解人物性格等。在整个阅读过程中，我指导学生要有意识地将注意力集中到句子、段落上，尽量通过上下文来理解句子，不应过份在意对个别词语的理解与否。教学过程中教师过于注重知识点的讲解也是阅读教学的一个弊端。就阅读理解四个字

5、而言，重点在理解上，为了保证准确理解，对文章出现的重点句或难句，我只做简单讲解，因为阅读课并非语法课。我重点要求学生善于抓住重点句，力求准确理解，掌握主要意思。在学生的考试中，做阅读题，我指导学生先阅读题目，带着问题再去阅读文章，有些无关的内容可大致略过，做到有的放矢，事半功倍，并最大程度的避免出错。在阅读中，即使遇到较难理解的句子，也不必着急，要耐着性子继续往下读，等读完全段或全文之后，我们往往会发现前面遇到的许多问题已经迎刃而解了。二，指导学生把握阅读速度。阅读速度与理解准确性是一个矛盾。进行阅读技巧训练的目的是提高阅读速度，但这必须是在正确理解的前提下求速度，没有准确的理解，速度也

6、就失去了意义。在这方面，我让学生做理解习题来调节阅读速度，也就是每读完一篇做一些理解选择题。正确率一般不应低于７０％，如低于７０％，就应考虑适当放慢阅读速度。三，精心选择阅读材料，培养学生的阅读兴趣。这是一个长期的过程，要循序渐进，不能急于求成。在选取阅读材料时要由浅到深，由易到难，让学生尝试成功的喜悦，以激发阅读兴趣。中学生的英语词汇有限，许多学生之所以不愿意阅读，缺乏阅读兴趣，主要就是所选文章词汇量大，生词多，影响阅读速度，学生觉得费劲，看不懂，当然无兴趣可言，学生不感兴趣，结果就坚持不下去。阅读材料的收集，主要是报纸、资料和网上查询。另外，阅读材料应题材广泛，包括科普、故事等。这样

7、，不仅能提高学生的阅读理解能力，而且可以使学生了解一些文化背景知识，从而增强他们的阅读兴趣，调动他们的积极性，读有所获，主动找材料阅读，使兴趣、情感、动机等非智力因素发挥积极作用，学生阅读理解能力的训练也能持久。初一的时候选择短小的小笑话、对话等，对必要的生词加以注释，让学生体会成功的喜悦。体现在值日报告中，让学生通过有趣的对话、表演来提高的阅读兴趣。为了不让值日报告流于形式，我指导学生在做之前先提出问题，表演完之后，同学回答，答对