浅谈初中学生英语阅读能力培养

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1、浅谈初中学生英语阅读能力培养■刘伟高高邮市汉留镇初级中学阅读能力是英语考试中重点考查的英语语言运用能力，也是运用英语的主要能力之一。在中、高考英语试题中，阅读理解在试题中所占的比重最大，同时听力、完形填空、书面表达、单项填空等题型的答题效果也直接或间接地依赖于阅读能力。因此，提高英语阅读能力在英语学习中常起着至关重要的作用。随着初中英语阅读量不断增加，初中学生思维能力的局限越来越成为阻碍学牛.提高英语考试成绩的一大障碍。近年来完形填空题的考核已经不再以语法知识为主，而是重点考查学生对文章意思的理解，即所要填写的词只能从一定的语境中找出。这就要

2、求学生学会根据上下文的逻辑关系进行仔细的分析与判断。而阅读理解题更是越来越多地检测学牛.对文章的隐含意义、逻辑结构等的理解和对主旨大意的概括，问题的答案多数隐藏在文章的脉络之中，学生通常无法直接从字面意思中获得，必须开动脑筋、激活思维。因此，要想在英语考试中取得高分，学生必须学会灵活运用分析、综合、归纳、判断、推理等思维方法。由此看来，当前如何提高学牛.英语阅读能力己成为迫切需要解决的英语教学课题。阅读是人们获得各种信息、占有知识、培养情操的重要途径。侃是，怎样才能培养和增强英语阅读能力呢？首先应明确：阅读能力由两个部分组成，即理解能力和阅读

3、速度。理解能力有赖于拥有的词汇量、基础语法知识等因素；而阅读能力则有赖于阅读技巧。实践证明，在理解能力同等的情况下，经过阅读技巧训练学牛.，其理解水平和阅读速度均高于其他学牛.。作为阅读活动的主要对象一一阅读材料，是由许多单词组成的，阅读时应注意词与词搭配以及意群的组合，遇到生字时，查阅字典固然是个好方法，但学牛.如果每逢牛.词便查字典，则严重影响阅读速度，增加不必要的工作负担，使大脑易于疲劳。会阅读的人往往善于从上下文中猜测出不认识的单词的词义。事实上阅读汉语文章也并不是遇到生字都查字典，也大都是从上下文中猜测其意思的，英语阅读又何常不是这

4、样呢？因此要想提高阅读速度，应尽量少查或不查字典。针对当代初中学生阅读活动中的诸多问题，如何在英语课堂中冇效提高学生英语阅读能力，在此，我谈谈自己的几点想法：一、选取选用适合程度的阅读材料从文章的难易程度来看，如果所读材料生词过多，难免要不停地查阅字典，如果句子过分复杂，每句都须反复推敲，那么学生必然很快失去阅读兴趣。因此所选材料应以熟悉的词汇和语法结构为基础。遇到少量的生词可以猜测其意义。猜测对提高外语阅读能力冇重要作用。从文章的体裁来看，所读材料应内容丰富，题材广泛，体裁多样，联系社会生活，贴近学生实际。从文章的内容来看，阅读材料的趣味性

5、也必须十分注意。阅读的内容能唤起学生的阅读兴趣。一旦学生培养起阅读的兴趣，阅读能力将会迅速提高。二、培养学生英语阅读策略在进行阅读前后甚至同吋，适当插入一些特殊的训练对提高阅读效果和培养阅读能力大有好处。适当的练4旨在帮助学生利用上下文揭示词义，分析句子的语法结构和词类形式，迅速抓住基本思想。学生必须逐步学会通过分析词的结构以及上下文关系帮助理解词义。阅读短文还应遵循由整体到细节的原则，按“全文、段落、句子、词语”的步骤阅读文章。可采用通读、细读和复读的方法找到最佳答案。三、加快阅读速度增加理解深度读得快，不理解等于没读，能够理解而阅读速度太

6、慢，则效率太低，意味着阅读能力不够。因此学生在阅读中的一个重要任务是在理解的前提下提高阅读速度。然而，初中学生在授新课中的阅读与复习课中阅读的要求截然不Ml。学生在面对新授课的学习吋要立足夯实基础，对单词、词组、句型、语法等基础知识要进行过关训练。不给复A）课面带来后遗症。面对复〉」课学生要学会运用所学知识解决问题，不断提高语言综合应用能力。同吋，初中学生语法的学习是非常重要而且必要的，语法是一种不可或缺的辅助系统，在学英语中所遇到的大多问题可在语法中寻求答案。例如，什么吋候用some或者any,什么吋候用a/an或the,等等。要理解较难的

7、句子，我们必须掌握每个句的句法：也就是说，每个句子是怎么组成的。四、增加词语积累词汇量大小直接影响学生阅读能力，这好比造房子要砖瓦材料，词汇就是阅读英语的砖瓦材料，没有相当的英语词汇，阅读英语是无法进行的。学生在掌握英语词汇同吋应及吋了解词汇的特点，这奋助于提高阅读理解能力。英语和汉语不同，英语单词冇词形变化，如名词有复数形式，有所有格形式，动词冇现在分词、过去时和过去分词。形容词有比较级和最高级形式。一些词有苏固定的用法，如介词后面要跟名词或代词作宾语，冠词后面是名词，情态动词后面接动词原形，连词前后词性和句式要保持一致。掌握了这些特点，阅

8、读吋就可以分清意群之间的关系，达到整体理解、整体阅读，从而提高阅读速度和准确率。五、拓宽学生知识面，了解文章的文化背景、风土人情英语被广泛运用于许多国家，冇着丰富的