浅谈如何培养初中学生英语阅读能力

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1、浅谈如何培养初中学生英语阅读能力俟宗芳南京市六合区乌石中学培养学牛英语阅读能力是外语学科素质教育的核心，教师通过对学牛基础知识和基木技能的训练，达到学牛阅读理解能力的提高。阅读是一种接受性技能，是理解的前提和手段，是学习外语的人获得信息的重要途径。理解是阅读的目的和结果,在语言交流中占有重要位置。培养学牛学习外语的能力是当前外语学科素质教育的重要措施之一，对学牛外语能力的培养又受到以下几方面的影响:即基础知识（语音、语法、词汇、语篇）和基木技能（听、说、读、写），学习能力（元认知能力、认知能力、社交能力）、品德与科技文化素养、思维

2、品质、情感因素。在初中英语学习中，如何培养学牛有目的地识别信息、选择和归纳信息，逐步提高学牛的学习能力十分重要。一、影响学牛阅读理解的障碍1.英语的基础知识的掌握程度影响着阅读提高英语阅读能力是多方面的，既要有丰富的词汇，还要有正确的语法，熟练的口语常用语，这些都对阅读有一定的帮助，具有非常重要的作用。⑴扩大词汇量词汇量是阅读的前提，必须把学牛的词汇量提高上去，为更好的阅读打好基础。扩大词汇量的方法有多种，在此列举如下：第一，注重学习与积累。词汇的积累是一个循序渐进的过程，每学期初确定一个目标，除牢固掌握课文中的单词还要记忆一定量

3、的课外阅读材料中的单词，每月归纳，积少成多。第二，掌握构词法，构词法能够帮助学习者扩大词汇量，而且有助于记忆，如合成词headline（标题）、overweight（超重）、flashlight手电筒）;前缀（一般改变词意）disappear（消失）、mipatient（不耐烦的）、selfcontrol（自制）;后缀（一般改变词'性）comfort（n）→comfortable（adj）、interest（n）→interesting（adj）等。第三，对比与联想法。通过同义词、近义词、反义词的对比来扩大记忆

4、，掌握词汇。如turnup（声音调大）→turndown（声音调小）→turnin（拐入、上交、上床睡觉）→turnout（驱逐、关、翻岀、结果是）;意为"发生”的词有“happen、takeplace、occur^arise>comeabout>goon”。第四，有的词语有许多大家所不熟悉的意义，这样要吧用特殊的记忆方法才好。女R:Wedidnotplanourartexhibitionlikethatbutitworkedoutverywell.第五,workout常用的释义是"算出”“解决问题”

5、“制定出”“消耗完”等，但此题的意义为“表现……样的结果”。这种情况，在近几年中考试题中出现频率较大。⑵语法问题近年来，由于中考英语语法试题分值减少，有人提岀教学中要淡化语法的观点,学生也就片面理解为“学不学好语法无所谓”，其实“学生如果对英语各种常用结构或篇章结构等语法知识掌握不够好的话,通常会导致他们对英语句子或段落进行语法分析的能力较差，从而影响阅读理解”。⑶习语的问题习iS（idiomaticexpressions）是人们“经过长时间的使用而提炼出来的固定短语或短句，是人民智慧的结晶。”学生对习惯的理解与记忆是影响阅读效果

6、的重要因素，如果有所欠缺，可能会给阅读造成一定的影响，反之就会对阅读的理解能力有很大的帮助。如:Zhoujiandidnotstudyhardandfailedintheentranceexaminationandnowhehastofacethemusic.句中facethemusic就是习语'它出自英国19世纪小说家詹姆斯?库柏之口。这句话的主要意思是演员上台演戏吋，演员面对着这么多的观众和演奏的乐队，心里肯定会很紧张，岀现不知所措的现象，常无可奈何地说：“现在该面对音乐了。”所以facethemusic指“面对困境，承担后果

7、，自作自受”之意。那么上文的正确翻译是“周建学习不努力,没通过入学考试，他是自作自受。”英语口语非常复杂，只有根据上下文的具体语境才能明白它的意义。女口：Hewasbornwithasilverspooninhismouth・Healwaysthinkshecandowhathewouldliketo。如果不根据下文,翻译时就会认为这孩子出生口寸有点令人不可思议，对句子的内容感到莫名奇妙。其实它的正确翻译是“他出生在富贵之家，总认为凡事都可随心所欲1.要了解课文的背景造成学生阅读理解能力差的另一原因也不可以轻视那就是对英语国家文化

8、背景知识的了解。有些好的学生看不懂原文或者对不对题，一个重要的原因不是因为学习水平差，而是缺乏对文化背景知识的掌握所造成的。女口：“Manwasmadeattheendoftheweeks'work?whenGodwastired.n尽管读者都熟知