《最苦与最乐》导学案.doc

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1、《最苦与最乐》导学案(教师版)【学习目标】 1.有感情地朗读课文,明确作者的观点,理清文章的脉络。 2.通过小组合作探究,把握作者展开论点的论证过程,学习本文严密的论证方式。 3.体悟作者伟大的智慧及苦乐观,树立对社会、对他人、对自己的责任感。 【学习重点】 1.学习课文在论述过程中展现中心论点的写法。 2.体会本文简洁、流畅的语言风格。 【学习难点】 利用本文的教育价值,树立对他人、对社会、对自己的责任感。【课时】2课时【课前预习】1.易错字恩惠(huì) 如释重负(shì) 契约(qì) 揽(lǎn) 悲天悯人(mǐn) 卸却(xiè)

2、 监督(dū)凡属(fán) 纵然(zòng) 循环(xún)2.词语释义莫若:不如。达观:对不如意的事情看得开。契约:买卖房地产等的文书,也是所有权的凭证。监督:察看并监督。死而后已:死了以后才停止。指奋斗到死为止。心安理得:自信事情做得合理,心里很坦然。循环:事物周而复始地运动或变化。悲天悯人:哀叹时世的艰危,同情人民的困苦。多用来表示对社会的混乱腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。任重而道远:负担沉重而且路途遥远。比喻责任重大。仁人志士:仁爱而有节操的人。如释重负:好像放下了沉重的负担。形容心情紧张后的轻松愉快。3.走进作者梁启超(187

3、3—1929年)字卓如,号任公,一字任甫别号饮冰室主人,近代改良主义思想家、教育家。广东新会人。1889年中举人。1898年参与戊戌变法。晚年任清华学校研究院导师。著有《饮冰室合集》。4.文题解说 文题中的“苦”与“乐”是文章论述的两个方面,文题把这两个意义相反的词放在一起,互相对比,互相反衬,并分别以“最”来修饰,这样既能使论题鲜明、突出,又能引发读者强烈的探知欲。 6.创作背景 痛苦与快乐,是人类永恒的话题。哲人志士有不少精彩的论述,平常百姓也有许多深刻的思考。思想家梁启超,以他的远见卓识和以天下为己任的情怀,站在儒家的进取精神和佛家的

4、超凡智慧的高度,写下此文,道出了自己对痛苦和快乐的理解。 本文从什么是最苦,什么是最乐来谈人生的责任,论证了责任未尽是人生最大的痛苦,责任完了是人生最大的快乐,以此来告诉我们人人都有应尽的责任,应勇于负责而不能逃避责任。 《最苦与最乐》是一篇论证严密的议论文,作者先谈未尽责任之苦,进而引出尽责任之乐,阐明了苦与乐对立统一的关系,从而提出具体做法“人生应当勇于承担责任,而不能逃避责任”,鼓励人们勇于负责,学习待人处世的正确态度。文章在结构上论证严密,语言流畅而又凝练,同时给人以思想品德的教育--对国对民的责任感。 【教学过程】第1课时 一.学

5、习目标1.了解作者的生平及为人处世的态度;识记、积累文中的生字词。 2.明确作者的观点,理清文章的脉络。 二.新课导入、预习展示、初读感知导入居里夫人说:“世上最快乐的事,莫过于为理想奋斗。”张潮却随笔写下:“人莫乐于闲”。“闲”能读书;游名胜;交益友。快乐是我们所需求的,亦是幸福人生不可或缺的要素。细翻自己人生的扉页,想必有许多事令你痛苦或快乐,请结合自己的生活经验,谈谈自己对苦与乐的认识。一、预习展示 [设计意图] 积累字词,了解作者。(见课前预习) 二、初读文章,感知内容 [设计意图] 问题的设置,旨在帮助学生梳理文章内容。用最喜欢的

6、方式自由朗读课文并填空。_______是人生最大的痛苦。_______是人生最大的快乐。 2.用最精练的语言概括中心论点。人生当___________,而不能__________。3..结合上述问题,划分本文的结构层次。 〔明确〕 根据“提出问题--分析问题--解决问题”的思路把全文分为三部分。 第一部分(第1、2自然段):论述“未尽责任是人生最大的痛苦”。 第二部分(第3自然段):论述“尽责任是人生最大的快乐”。 第三部分(第4、5自然段):论述“人生当勇于负责任,而不能逃避责任”。 有些人以欲望得到满足为人生快事,有些人则以清心寡欲为快

7、乐。以欲望为快乐的前提的人,则穷奢极欲,挖空心思不择手段地去满足自己的欲望。这种人实际上是活得很累的!因为人的欲望是没有满足的时候的,欲望越大,活得越累。三.研读课文 (一)谈苦1.根据课文内容填空:在作者笔下,贫而不苦的原因是,失意而不苦的原因是,老、病、死不苦的原因是。作者认为真正的痛苦源自。2.为什么“身上背着一种未了的责任”最苦呢?因为受良心责备,无处逃躲。3.作者举了哪些例子来证明自己的观点呢?个人对他人的责任:承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人等。4.作者认为责任有种种,你能从课文中找出有哪几种责任吗?对人的责任:凡属我受过他好

8、处的人,我对于他便有了责任。对事的责任:凡属我应该做的事,而且力量能够做得到的,我对于这件事便有了责任。对自己的责任:凡属我自己打主意要做一件事,便是现在的自己和将来的自己立了一

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