杨妍《寝具的使用》教学设计及反思.docx

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1、《寝具的使用》教学对象：高年级课型：新授时间：主讲：杨妍教材分析：本节课是选自我校《生活适应》校本教材，《快乐家庭》主题下的一节以实践操作为主的生活适应课。《寝具的使用》这个题目是基于学生原有的生活经验和在这个年龄段学生应该具备的生活技能而确立的。目的就是围绕家庭生活这个主题，让孩子通过学习掌握居家生活的一项基本技能，为孩子们未来自理、自立的生活打下基础。学情分析：学生具有一定的生活经验，对于套枕套这个生活技能学生并不陌生，也经常会看到家长动手操作。可是由于没有自己动手的机会，所以未掌握正确的套枕

2、套方法，本班的同学动手能力较强，他们具有抓、伸、拽这样动作的能力。但是在操作过程中，上肢动作的协调性还需要加强。教学目标：知识与技能：掌握套枕套的方法,能独立套枕套。过程与方法：利用儿歌的学习，在实践操作中让学生掌握套枕套的方法。情感态度价值观：养成讲究卫生，勤换枕套的好习惯。教学重点：套枕套的方法。教学难点：套枕套的过程中学生左右手的协调能力。教学策略：直观演示法实物演示法练习法教学过程：一、初评导入。【设计意图：检测学生对于套枕套这个生活技能的掌握情况。】1.限时：最多不过1分钟。2.对学生的

3、初评进行点评。3二、新课讲授：【设计意图：儿歌教学是学生较为喜爱的一种学习方式。朗朗上口的儿歌能够激发学生的学习兴趣。把复杂的套枕套的过程简单化、步骤化，便于学生的学习。通过儿歌的学习来掌握套枕套的方法。】1.初读儿歌。2.依据儿歌教师示范套枕套的方法。3.分步讲解，学生跟随学习。针对儿歌中的关键词语要进行重点讲解。4.学生用儿歌中的方法进行练习。5.练习后，教师点评。依据学生在套枕套过程中出现的问题，提出评价的四项标准：枕角不空枕套不扭枕心不露薄厚均匀6.学生检查自己套好的枕套，并对问题进行调整

4、。三、练习：【设计意图：练习即为本节课的复评，本环节既是对新知的巩固练习，同时也是检测学生对知识技能的掌握情况。】1.复评，计时1分钟。2.学生自评。3.教师点评。四、总结：对于学生本节课的表现给予总结，并且布置今天的作业。五、家庭教育指引：孩子已经掌握了套枕套的方法，请家长在更换枕套的时候，给孩子锻炼的机3会，让他换一换家中的枕套。教学反思：本节课的内容充分的体现了特殊教育的教学特点，教学内容要联系生活实践。本节课我利用儿歌帮助学生记忆，主要采取直观演示和实物练习法，在实践操作中让学生学习掌握居

5、家生活中的一项基本技能——套枕套的方法，让学生将所学知识向生活中进行了有效的转移。本班的同学动手能力较强，但由于日常中父母基本不让做家务，所以自己动手的机会较少，为了激发学生学习的积极性，整节课我都以学生独立动手操作为主，在操作的过程中帮助学生学习掌握套枕套的方法,使其能够独立套枕套。但教学中不足之处是对两名重度脑瘫的学生考虑的少，由于孩子肢体受限上肢动作的协调性差，在“抓”的过程中做得不好，从而出现了枕角空和枕套扭的现象。课下我应加强他们“抓握”的训练，找出适合他们的方法，让其能够将枕套套的和其

6、他同学一样好。3