3.1好日子教学设计及反思杨爽

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1、《好日子》教学设计（第二课时） 双河镇中心小学校杨爽教材分析：《好日子》选自长春版小学语文二年级下册第八版块。这个版块的主题是劳动能创造美好的生活，《好日子》这篇童话主要讲的是三只老鼠春天辛勤劳动，秋天收获果实，从此过上了丰衣足食的好日子的故事，同时也告诉我们：只有靠勤奋和智慧，生活才会更加美好。学情分析：二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，学生对童话故事很感兴趣。我班的孩子在学习本文的第一课时后，落实了字词知识，本课前熟读课文，课上能在教师创设情境中感受文本，积累妙词佳句，体会作者的思想感情，从而达到情感上的共鸣。教学目标：　1、复习生字和词语；　

2、2、正确、流利、有感情地朗读课文；　3、感受只有劳动才能幸福快乐，靠勤奋和智慧，生活才能更加美好，从而增强学生爱劳动的意识。教学重难点：在阅读中，积累好词好句；让学生理解“什么是好日子”，怎么样才能过上好日子。教学准备：课件教学过程：一、复习导入：上节课，我们共同学习了《好日子》，看看同学们有没有记牢本课的词语呢？检测一下吧，让我们来横排开火车读词语。看来同学们对词语掌握得不错，这节课我们继续来学习《好日子》的第二课时。（板书课题：好日子）二、回归课文，品读感悟第一自然段：1、这个童话故事发生在什么时候呢？生：春天（板书：春）2、小老鼠们做些什么呢？学生用原文

3、的话回答3、那你知道“籽”什么东西吗？生：种子。春天，三只可爱的小老鼠种下了南瓜、冬瓜和丝瓜的种子，在温暖阳光的照射下、水的滋润下，慢慢地，植物发生了变化。第二自然段：1、天气逐渐变暖，迎来了夏天，植物发生了哪些变化呢?（出示三种花的图片，让学生更加直观地感受“黄灿灿”）2、你能在这段里，找出一个描写颜色的词语吗？生：黄灿灿“黄灿灿”是一种什么颜色呢？黄得发亮。“黄灿灿”这个词用得很准确，你能说出类似的词语吗？（回忆ABB式词语：白花花、绿油油等表示颜色的词语，以及“水汪汪”等词语）1、让我们带着对三种花的喜爱之情，再读一遍读完这段话，你发现了什么？像这样意思

4、相近、字数一致的三句话排列起来，是一种修辞方法，叫做“排比”。春天播种了种子，夏天开出了花，接着迎来哪个季节呢？生：秋天。那秋天是一个什么样的季节呢？生：收获的季节。那我们来看看小老鼠们有没有收获吧。第三自然段：1、南瓜花发生了什么变化呢？冬瓜花、丝瓜花呢？（出示图片，通过图片的特效夸大植物的形状，让学生感受更充分）你能用你的动作告诉老师，这三种瓜是什么形状吗？（利用学生动手来充分感受三种瓜的形状，达到肢体语言向思维形态的整合）2、“好圆好圆”这个词用来形容南瓜合适吗？那你能也说出类似的词吗?这些词都用来表示事物的形状，让我们在头脑中有了更直观深刻的印象。经历

5、了春种、夏长、秋收，后来它们过上了好日子。第四自然段：1、小老鼠们过上了什么样的好日子呢？（不拘泥于课文，也可以用自己的话回答，意思对即可）1、那这样的好日子你喜欢吗？（出示小老鼠和三种汤的图片，加深印象，为学生理解本文主旨埋下思想上的伏笔）如果你是这里的一只小老鼠，想说点什么呢？（学生尝试进入情境）2、这段话里，用上了“昨天、今天、明天”那什么是“昨天”：过去了的一天，今天的前一天；“今天”呢：现在；“明天”是哪一天？今天的后一天，还没过呢。那你能用这三个词说一段话吗？请同学们以同桌为一个小组，讨论一下吧。两分钟后，小组汇报讨论结果。第五自然段：后来，小老鼠

6、吃饱了，喝足了，诶！1、那小老鼠吃饱喝足是什么样子呢？（学生不由自主地扮起小老鼠吃饱的样子）谁来上台演一演呢！2、它们吃饱喝足之后又做了什么事情呢？生：做瓜车3、瓜车是什么样子的呢？有人知道吗？（出示漂亮瓜车图片）瓜车美吗？漂亮吗？老师刚刚听到有同学“哇”的一声，那“哇”这个发语词表现了什么情感呢？生：惊喜、惊讶、赞美……是啊，小老鼠们做的瓜车实在太美了，那就让我们饱含赞美之情再读一遍吧！第六自然段：1、它们是怎样驾驶这辆瓜车的呢？2、什么叫“一道”？生：一起、共同的意思。3、奔向什么样的日子？“更美更甜”的日子好吗？这个词也很好，请你说出类似的词，动脑思考一

7、会吧。（又大又圆，又香又甜，越来越好等等）三、体会主旨有一个小朋友给我们出了问题，考考同学们：1、学完本课，你有什么收获呢？懂得那些道理呢？（让学生尝试用自己的语言来回答，语句同属流畅、意思准确即可）2、同学们说得都很好，我代表小老鼠感谢你们的理解与赞扬。那这些道理对同学们的学习生活有什么帮助呢？今后，你要怎样学习呢？四、随堂练习、巩固夯实同学们对这个童话故事理解得不错，那通过做题来看看吧！老师可是拭目以待哦！你们有信心吗？（课件出示两道练习题：左边是填量词的习题，右边是让学生填写知道的“瓜”的种类）同学们想试着自己做一下吗？那请同学们把语文书翻开，完成课后习

8、题，注意：书写要工整哦。（教师巡视指导