杨晓燕蓝色的树叶教学设计及反思

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1、《蓝色的树叶》教学设计二年级杨晓燕2015.11.24【教学目标】：【知识与能力L1、认识9个生字，会写铅笔两个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。【过程与方法L采用四步识字进行识记生字。【情感态度与价值观】：初步懂得人与人之间要互相帮助。【教学重难点L识字写字。教法：四步识字法、朗读教学法、情境教学法学法：自主、合作、交流【课前准备L多媒体课件【教学过程】:第一课时一、激发兴趣，导入新课同学们见过的树叶一般是什么颜色的？（绿色、黄色、红色）。老师这儿有一片特殊的叶子，你们在大自然中见过这种树叶吗？对于这片树叶你有什

2、么问题吗？对呀，树叶怎么会是蓝色的呢？小朋友们想知道是怎么回事吗？（想！）好，今天我们就一起来学习第19课《蓝色的树叶》（板书课题）首先，我们先一起来读读课题。（生齐读课题）二、四步识字过渡：要想知道蓝色的树叶究竟是怎么回事，老师要先请同学们自己朗读课文，借助课文中的拼音，读准生字，相信你们很快就会找到答案的，有信心吗？（有！）1.初读课文，整体感知，在语境中识字。（1）借助拼音读课文，圈出课文中的生字和新词，注意读准字音。并标出自然段（2）自己将生字词多读几遍过渡:老师看到大家都读得很认真，那谁愿意和这些生字宝宝打打

3、招呼呢？（课件出示生字宝宝）看看谁认识得最多，读得最好？2、跳出语境，多层次识字。（1）出示带拼音词语，多种形式认读，注意正音shuxiaoqianzhouzhure美术削铅笔皱着眉头注意惹人爱吞吞tuzhuohe吐吐桌子盒子（指名读，领读，齐读。）（2）摘掉拼音帽子开火车读词语.过渡（课件出示生词宝宝）好，解决了生字宝宝，又来了一群不带帽子的词语宝宝。美术削铅笔皱着眉头注意惹人爱吞吞吐吐桌子盒子（3）出示单个生字，多形式认读过渡：字宝宝摘下帽子，跳到树叶上，小火车开。（抽读、男女读、变序读〕3、交流识字方法，强化自主

4、识字。（先小组交流，然后小组代表汇报）加一加：吐注盒盒：你们看，这是粉笔盒，这是文具盒，又叫铅笔盒。这个盒是用来装东西的。你还知道有哪些盒？换一换：铅做动作识字：皱着眉头（多么恼火，多么生气，多么难过）看实物识字：铅笔笔盒课桌美术课本编字谜：削（一刀切断小月亮）4、回归课文，按自然段抽读，巩固识字过渡：好！接下去，我们边听课文边思考一个问题：课文主要讲了谁和谁的一件什么事？（李丽向林园园借绿铅笔的事）三、巩生字：读儿歌。指导写字过渡：同学们读得这么好，写得也一定不错，这两个字特别想和我们交朋友，你们有信心写好吗？1.分

5、析字的结构特点2、说说左右结构和上下结构的字在书写时要注意什么？3、指导（1）左右结构的字要写的左窄右宽。（2）笔，写竹头时不要把短横写成点。（3）铅，右上不是一个“几”字4.学生练习写字，写后共同评议，比比谁写的工整、美观。板书设计：蓝色的树叶加一加：吐注盒换一换：铅做动作识字：皱着眉头（多么恼火，多么生气，多么难过）看实物识字.•铅笔笔盒课桌美术课本编字谜：削（一刀切断小月亮）《这片土地是神圣的》教学设计六年级马继平10.27教学目标：1、学写本课生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵

6、、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。2、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。3、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。4、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。教学重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。教学难点：理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。教具：多媒体课件教学设计：一、课前交流，导入新课。1、课前配乐欣赏西雅图的美丽风光图，从而引出“西雅图”这个城市。2、教师：西雅图是美国西北最大的海岸城市

7、。原来，那里可是印第安人的领地。印第安人对土地有着深深的感情。大家想不想去了解？3、这节课，我们来学习《这片土地是神圣的》。4、齐读课题。5、理解“神圣”，带着神圣的感觉再齐读课题。二、检查预习。1、词语认读。圣洁骏马雄鹰潺潺回荡滋润善待松脂宝贵滋养婴儿眷恋闪闪发光2、理解课文。读了这篇课文，你有什么感受或体会？（热爱土地）三、精读课文“神圣”部分。（一）“热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。”过渡语：印第安人深深地热爱着自己的土地！在这篇课文中，有一句话，最能体现他们与土地的关系，是哪句话？1、从这个句子

8、，你体会到了什么？2、引导学生体会“出生的婴儿”与“母亲的怀抱”的关系，从而引导印第安人与土地的关系。3、理解“眷恋”的意思，体会感情，指导读出“深深地眷恋”之情。（二）“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。”1、过