建议书教学设计Microsoft 文档.doc

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1、建议书教学设计李晓杰教学目标：1、掌握建议书这种应用文的基本格式。2、了解养家畜、宠物所带来的卫生、安全和环保等社会问题，并能提出合理化建议。3、试着自己修改作文。4、培养留心观察，认真思考，勤于动笔的良好习惯。教学重点、难点：学会写建议书教学过程：一、图片引入1、播放图片教师提醒同学们认真观看教师提问：看完这组图片，你最想说些什么？预设：生1:养宠物的人们很快乐生2:养宠物有很多问题2、教师小结：的确，养宠物给人类带来了许多问题，我们能不—刀切〃，规定所有的人都不要养宠物了呢。这个方案行不行？预设：齐答（不能）二、指导写作1、过渡：养宠物会给人类带来安全、卫生、环保等

2、一系列的问题，针对于此，相信同学们一定会有更好的点子。为了让大家能够更有针对性的提出好办法，老师给每个小组都发了表格，每个小组共同完成表格。看哪个小组的效率高？哪个小组想的周全，办法又好？2、小组合作，共完成表格。存在问题（安全、卫生、环保）解决问题〃金点子"学生填表的过程中，教师巡视。如果速度过慢，同学们可以简写3.汇报教师请一个小组派代表到前面去汇报，汇报完毕。教师追问：请其它小组评价补充。（要先评价，再补充）4、鼓励写建议书A教师：孩子们，你们真的是太棒了！一下子想到了这么多的金点子。不过，遗憾的是，我们这么多的好办法，也只是局限于班内的人们知道。不过，没关系，我

3、们可以把我们的好办法写出来，让更多的入们受益，好不好？这就要用到我们今天要学的建议书了。B.课件简介建议书建议书是应用文的一种类型，也叫倡议书、意见书，是为了提出合理化意见、或建议时使用的一种文体。Q说到建议书，你最想知道什么？预设：建议书的格式是什么？R课件出示"节约用水〃建议书。建议书广大市民们：水，滋润万物，与人们的生产生活息息相关。水是宝贵的，但有时它又泛滥成灾；水是清冽的，但在一些地方它却变得污浊不堪；一切生物都离不开水，但在一些特别需要水的地方，它却变得那样吝啬……很多家庭表面上看是很节约用水，实际上是在浪费水资源。有的家庭厨房和卫生间的水龙头一天到晩都在一

4、滴一滴往水缸和储水桶里面滴;有的家庭……看看这些被浪费的水，如果一年到头一滴—滴的往外滴水的话，如果要认真地计算其结果一定会让惊讶得目瞪口！，你也可以投稿在此，我特地向广大市民提出以下建议：1、淘米水洗菜，再用清水清洗，不仅节约了水，还有效地清除了蔬菜上的残存农药；2、夏天给室内外地面洒水降温，尽量不用清水，而用洗衣之后的洗衣水；3、冲厕所：如果您使用节水型设备，每次可节水4一5千克;珍惜资源，保护资源，节约资源，人人有责。让我们从现在做起，从我做起，从点点滴滴做起，珍惜地球母亲赐予我们的一切自然资源，使我们的家园年年春光灿烂……希望你们能研究并采纳我的建议。建议人：X

5、XXX年x月x日教师引导快速浏览大屏幕上的这封建议书，说一说建议书的格式是怎样的？预设：一行正中间写〃建议书〃三个字二行称呼顶格写三行正文空两格右下角先署名，后日期E、根据板书，指导学生那部分详写，那部分略写。好处一笔带过，问题列举即可，建议多的话内容可以分条来写。三、学生作文1、出7F温馨提7F(1)语气要委婉(2)建议内容要简练，建议多的话可以分条写(3)结尾处发出号召性的倡导(4)润色语言，认真修改教师巡视，遇到问题要马上解决，好的作文，可以让同学当堂读一读。2、教师巡视问题读出来大家一起解决，好的可以大家一起欣赏。建议书教学反思李晓杰从来没敢讲过作文，这次作文教

6、学前#我来说也是一次大胆的尝试，在讲这篇作文之前，我做了很多的功课，听了王松舟老师的两节作文课，还上网查阅了大量的资料，现将自己的教学情况反思如下：—、创设情境，激发兴趣“兴趣是最好的老师〃。为了让学生消除恐惧心理，首先我从学生的生活入手：同学们，你们喜欢养小动物吗?都养过哪些小动物？你们为喜欢养小动物？这样环环紧扣的三个问题的抛出，不光是学生有话可说，而且乐于表达，从而很自然的引入本课。也为同学们看完图片后的感受打下基础。成功激发了学生学习本课的兴趣。二、团结协作，课堂高效对于探究〃养小宠物出现的问题和解决的金点子〃时，我采用了小组合作的形式，这样不为了能节省时间，而

7、且能让所有同学都能参与到讨论中来，还集中了整个小组的力量，可谓一举多得。然后通过实物投影展示小组的讨论成果，其他小组进行评价补充，真正做到了课堂高效。三、给学生机会，让学生自己发现”学贵有疑〃，当出示’建议书〃这一应用文的定义后，我问到：看到这个课题，你最想知道什么？学生争先恐后质疑：建议书的格式是怎样的？建议书都写哪些内容？从而水到渠成的引入下一环节。然后出示建议书例文，让学生自己去发现提出的问题。这样让学生自己提出问题，再自己解决问题，从而得到更好的锻炼。四、注重学生习惯的培养—个合格的语文老师，在每一节语文课上，都要注重学生学习习惯