数学北师大版六年级下册正比例与反比例复习课.doc

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1、《正比例与反比例复习课》说课稿户县甘亭街道中心学校赵丹阳一、教材分析正比例和反比例是六年级第二学期第三单元的内容，是在上学期认识了比以后在本学期进行的更深入的学习，本部分内容不但在生活中具有广泛的应用，而且是今后学习其他有关知识的重要基础。由于这是一个重要知识点，所以教科书单独列出对其进行整理和复习，具体包括比例的意义及基本性质、解比例、正反比例的量和应用比例知识解决问题等内容。教材一共6页，包含了4部分：1、议一议。对比的相关概念进行复习。2．例1和例2。3．课堂活动。4、课后练习。预计用3课时完成这部分内容，这第1课时完成对相关概念的巩固及解决问题的初步练

2、习。二、说目标及重难点教学目标：教学目标：1、通过对比例有关知识的集中梳理，加强学生对这些知识的联系的认识，促进学生形成网络型的认知结构。2、让学生结合实际问题深入理解正、反比例的量。通过运用正反比例知识解决生活中的实际问题，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。3、让学生认识到知识间的纵向、横向联系，以及与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：对正、反比例知识有系统的认识，使学生将其纳入到自身已有的认知结构中。教学难点：正确区分正比例和反比例关系。三、教具准备：课件四、说教法学法：为了实现教学目标，突出重点，解决难点，利用学生已有的解决有关基本

3、应用题的方法和比例关系的知识，提出问题，为学生创设有效的数学活动，探究解决有关基本应用题的解题思路和计算方法。1、采取自主探索、合作交流的学习方式，让学生通过看、想、交流等数学活动，自觉参与到知识形成的过程中，获得基本的数学知识和技能，激发学生的学习兴趣，增加学生学好数学的信心。2、从“一题多解”的探究过程中，提高学生思考问题，解决问题的能力，确保数学活动的有效性。五、说教学程课程标准中指出：数学教学是数学活动的教学，这里强调的是数学活动，因此本节课的教学也是以数学活动贯穿始终的。整节课的数学活动都是以数学思考与合作交流穿插有序的进行，为学生创设一个有效的数学

4、活动氛围。（一）、联系生活,习旧引新新课程标准中指出：“重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学”，“教师应充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，去体会数学在现实生活中的应用价值。”遵循这一理念，课始我设计了“生活用水、包装图书等信息，”让学生通过观察，并组织学生整理信息,判断题中的相关联的量成什么比例关系，为下面的解决问题打下坚实的基础。数学源于生活，生活中处处有数学，类似归一、归总的实际问题生活中素材很多。学生在生活中也有用水收费和包装图书的经验，用学生熟悉的事情引入新知，能很好地调动学生的学习积极性。在学生在交流

5、中提取有用的信息，为下面的探究呈现素材。（二）、合作探索，领悟内涵1、感知用比例解决问题的关键。（1）我先组织学生用学过的方法自主解决问题，让学生对题中的数量关系有了初步的认识。（2）接着让学生用学过的比例知识分析解答，我出示思考题，小组交流，并试着解决，让一部分学生体会到成功的感觉，通过订正，让大家领会到解决问题的方法。“什么都可代替，唯有思维不可代替”。在这当中教师要逐渐打开学生独立思维的闸门,激发学生的求知欲，放手让学生独立思考，大胆实践，自己解答。在此基础上教师再给以指点和总结，这样做的目的，学生理解问题的水平不一，叙述表达方式不同，在解答问题的过程中

6、会出现这样或那样的错误，这并不重要，重要的是让学生根据自己已有的知识和经验，参与到新知识学习的过程中，在分析问题和解决问题的能力上有所提高。体现了策略的多样化。2、在比较中体会知识的实质。教师引导学生对上面两道题进行比较，组织学生观察、讨论、找出思考过程和计算方法上的异同点。在学生充分小组交流的基础上，引导学生形成有价值的发现和体会。3、练习的设计有层次性。变式练习的设计，紧扣例题，让学生在熟悉的比例关系中，进一步掌握用比例解决问题的方法，紧接着完成书中的做一做，让学生在独立完成中，评价自己的学习情况，并鼓励学生发现新的问题，有价值的问题。六、板书设计板书设计

7、力求简洁明了，突出重点，便于学生理清这节课的脉络，巩固内容。