语文人教版三年级下册山城的雾.doc

《语文人教版三年级下册山城的雾.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《山城的雾》教学设计教学目的：      1．正确、流利、有感情地朗读诗。      2．感受山城雾的奇幻，了解儿童诗的想象丰富、充满童趣、押韵的特点，激发学生爱读诗、写诗的兴趣。教学重点：感受山城雾的奇幻，了解儿童诗的特点。教学难点：创编儿童诗，学习押韵。教学过程：    一、开门见山，揭题激趣    1．今天我们要再来学一首新的儿童诗，看老师写课题——《山城的雾》。    2．谁能来读读课题？    3、释疑：知道作者写的山城是哪吗？    重庆因城市依山而建得名 “山城”。又因春秋季云轻雾重得名

2、“雾都”，那是作者蒲华清的故乡。    二、初读诗歌，梳理文脉    1．布置初读要求：那这山城的雾是怎么样的？作者又是怎么来写的呢？    （1）自由读诗，读通读顺，标上小节号。    （2）边读边思考：山城的雾是怎么样的？找出课文里的一个词儿来概括。     2．检查    （1）朗读     (2）梳理文脉     山城的雾是怎么样的？可以用哪个词来概括？——无比奇幻。     哪些段落就是具体写这种奇幻呢？2-7自然段。     最后一段在讲什么呢？（写不完）     作者就是按照这样总——分

3、——总的结构来写的。     三、感受奇幻，了解写法   （一）了解雾之美1、出示两幅有关雾景的图片。（1）同学们对雾的都有一定的了解，老师带来了两幅与雾有关的图片，看图后说说自己的感受？图一：雾如帷幔图二：雾如水漫金山（2）你想怎样赞美这美丽的雾景呢？2、作者在欣赏了山城的雾后又是怎样赞美的呢？自由读读这一首诗？3、交流重点句:啊，我真写不完雾中的奇景，我要把它绘成美丽的画面。（1）在这一句中，作者想把雾中的美丽景色绘成美丽的图画，这是一幅极富色彩且让人赏心悦目的画儿，你们来找一找，雾景中都有哪些色

4、彩？（2）雾中的美景是由雾中一件件景物组成的，你来看看作者都描写了雾中的哪些景物？它们美在哪儿呢？（注意与挂图联系，把具体形象和文字训练统一起来）4、（朗读）你能读一读，通过你的朗读，来向人们展示雾城之美吗？并让学生说说雾美在哪儿？（二）理解雾之奇5、再现两幅图片：赏不完雾之美，写不完雾景之奇，在作者的心目中，山城的雾又是无比奇幻，看着这朦胧的雾，翻卷的雾，让作者想到了什么？相机指导两个比喻句。A、像天上的仙女撒下帷幔。B、就像神话中的“水漫金山”（1）你是怎么理解雾之奇呢？在学生理解的基础上让学生了

5、解“帷幔”以及“水漫金山”的来历。帷幔：即帷幕，挂在较大屋子里或舞台上的遮挡用的幕。《水漫金山》出自中国民间故事《白蛇传》。金山寺法海禅师，为拆散许仙与白娘娘的美满姻缘，强留许仙在金山寺出家。白娘娘上寺索夫，遭到法海拒绝，乃召集众水族，水漫金山寺。法海请来天将，也抵御不住。白娘娘救回许仙，夫妻重获团圆。6、这么好的画儿是谁画的呀?（大自然）这么说，大自然可真是神奇啊，当漫天的大雾升腾起来，弥散开去，远远望去，雾天一色，青山绿水都像是被一层白色的帷幔包住似的，小楼、梯田、竹林在雾中时隐时现，是大自然让山

6、城显出了一份神秘感，感受到雾的飘渺和温柔。走在了朦胧的路上，踏在了翻腾的雾上，真使人有点腾云驾雾，飘飘欲仙之感，让我们领略到了雾的汹涌。这幅画的作者大自然的本领可真了不起啊！我们再来读一读这一首诗。感受山城雾的奇幻。7、是啊，山城的雾真是无比奇幻，像（），像（）。三、谈谈阅读收获。这节课我们一起感受了山城雾的奇幻，他亦温柔亦汹涌，相信一定给同学们留下深刻的印象，请大家谈谈自己的感受。四、引领阅读、启发爱国情怀。同学们，你们从现在起好好学习，长大以后可以玩赏祖国的大好河山，为国家做出更大的贡献！