语文人教版三年级下册山城的雾.doc

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1、学科：语文《山城的雾》教学设计人教版三年级语文下册选读课文单世立大连旅顺经济开发区中心小学2017年4月《山城的雾》教学设计一、教学目标：1、借助多媒体手段，查阅资料，解决字词。2、有感情朗读诗歌，体会雾都之奇幻。3、积累优美语言，养成仿写的好习惯。二、学情分析：三年级的学生对于儿童诗充满着美好的向往。本阶段的学生恰逢想象力和思维力的空前发展时期。因此，通过反复、多角度的诵读和交流，有助于孩子对诗歌文化的初步认识,产生写诗、读诗的强烈期待。《山城的雾》是一首诗歌。作者满怀激情，以丰富的想象，用优美的语言，赞美了山城重庆的雾所特有的、无比奇

2、幻的景致。学生对某些词语可能存在一定的理解难度，对有些语言文字又能产生共鸣。所以在教学中，力求通过多种技术手段和理解方法让学生在诗境中感悟情境。三、教学重难点：教学重点：有感情朗读诗歌，体会雾都之奇幻。教学难点：仿写。四、教具：课件、平板电脑。五、教学过程：（一）激趣导入孩子们，在本组单元中，我们跟着郑振铎老师一起认识了为春天增添生机的活泼机灵的小燕子，一起欣赏了如碧玉般垂下绿丝绦的柳树和姹紫嫣红的春天，和叶圣陶老先生一起沉浸在清新盎然的荷花中，当然也和吴然一同领略了一眼美丽的清泉，珍珠泉。我们的祖国物产丰富，那数不清的山峦，道不尽的江河

3、，那一望无际的大草原，那郁郁葱葱的森林……大自然用她鬼斧神工创造着无穷无尽的美。这节课，让我们继续跟着大自然的脚步，走进美丽的山城，走进山城的雾。(利用多媒体配乐进行回顾介绍)设计意图：通过回顾本组单元内容，让学生感知大自然的美好。创设唯美的情境，激发学生学习兴趣。（二）自主导学，独立阅读孩子们，看到题目你们有什么疑问么？请同学们看自读提示。自读提示：（1）准确朗读课文，读准字音、读通句子。（2）借助平板电脑，解决山城的位置和不懂的字词，小组交流。提示：将优秀学习作品发送给老师，老师做链接，集体交流。1、谁来朗读一下这篇课文？（其他同学纠

4、错）2、谁来和大家一起分享一下你的学习成果？（学生借助平板电脑介绍山城、帷幔、水漫金山）设计意图：通过平板电脑传送学习资料，以独立阅读为主，先学后教。让学生借助学习资料理解生字词。（三）品读课文，积累优美语言。重庆的山城，烟雾缭绕。一时间仿佛仙女撒下的洁白帷幔、一时间又似神话般谜一样的宫殿。那雾如冉冉欢起的袅袅轻纱，飘逸曼妙。在这唯美的山雾中，作者又向我们介绍了雾中哪些景物呢？请看学习提示。学习提示：（1）默读课文，圈出雾中描写的景致。（2）有感情朗读课文，将你喜欢的句子进行批准、小组交流。1、文中都描写了雾中哪些景致？（板书）2、有喜欢

5、雾中的太阳的么？（指导有感情朗读、淡淡的圆）全班齐读、升华情感。雾中的车辆？（指导缓缓）全班齐读、升华情感。雾中的行人？（雾浓烈的场景）全班齐读、升华情感。雾中的山顶和塔尖？（指导省略号，读者自己想象）全班齐读、升华情感。3、作者描写了山城的雾中，如此多唯美的景致。用一个什么词可以概括？（奇幻）让我们把书端好，一起朗读一、二小节，体会雾都奇幻之美。这时候雾逐渐浓厚，遮掩了天，遮掩了远处的海平线，周围的一切都隐没在白茫茫的雾都里，像极了神话中的（水漫金山）。是啊，山城的雾真是无比唯美、无比缭绕、无比奇幻！啊，我真……（齐读第八节）山城的雾，

6、美的让我们沉醉。让我们跟着航拍，一起走进重庆的山城，一起欣赏山城的雾（多媒体视频展示）红日、行人、山顶和屋檐都蒙在一望无际的洁白朦胧的轻纱薄绡里，显得缥缈、神秘而又绮丽。她如同仙女的帷幔、她又似谜一般的宫殿、她汹涌的翻滚、她奇幻又自然。这就是山城的雾。让我们带着喜爱和赞美之情，再次走进山城，走进山城的雾。1、谁来读？2、如果老师配上音乐和图片，你能变现的更好。让我们跟着音乐和图片，配上你喜欢的动作，试着诵读这篇课文。（多媒体配乐和图片）3、谁愿意来诵读？设计意图：本环节的设计重点在于将阅读放手于学生，让学生掌握默读的方法，提炼雾中的景物。

7、再通过有感情地朗读，体会雾是那样的神奇、那样的浓密、那样的奇特。在读中品味诗歌中优美的语言，进行好词好句的积累。在诵读中升华对山城的雾的喜爱和赞美之情。（四）小练笔这么美的课文，你们知道它是什么体裁么？（诗歌）那什么是诗歌呢？仿写诗歌时需要注意什么呢？让我们跟着微课，一起学习。（播放微课）设计意图：通过微课，自主学习。扩展学生知识面，对诗歌产生兴趣，为以后学习散文诗歌和写作打下基础。孩子们，大自然不仅创造了山城的雾。我们的家乡，美丽的海滨城市大连，也在大自然的鬼斧神工下散发着自己独有的魅力。（多媒体播放大连海上的美景）老师相信，通过刚才的

8、视频，肯定有那么一个或者两个片段让你印象深刻，请你根据山城的雾，仿写一首属于我们家乡的诗歌——《滨城的海》。（利用多媒体四分画面、展示优秀作品）优秀作品展读。通过刚才的巡视，还有很多同学的作品