英语人教版五年级下册Unit 5 whose dog is it Part A.docx

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1、Unit5whosedogisit?PartALet’sspell教学设计教学目标 1．进一步巩固现在进行时的用法。2．学习归纳字母组合ng和nk的发音规律，并能读出相关例词。 3．能听、说、读、写单词long，sing，rlng，young，think，ink，trunk，pink。教学重点 掌握四会句子：Zoomiseating.He’sjumping.并能在实际情境中灵活运用。教学难点 掌握字母组合ng和nk的发音规律，培养学生拼读音标词的能力。教学内容与过程 （一）热身（Warm-up）   1．活动：边做边说   活动方式：在教师动作的引领下，全班同学跟着老师一边做动作，一边说动词短

2、语。如：做“吃午餐”动作，学生快速地说：eatlunch.看谁动作又快又准确。   2．活动：你说我说   活动方式：教师说一句，学生也说一句。但是学生说的句子必须和老师说的意思大致相同。如：教师说：ThisbookisPeter's.学生说：Thisbookishis.又如：ThesestorybooksareLiHong's.Thesestorybooksarehers.（二）新课呈现（Presentation） 1．Let'sspell   (l)Read,listenandchant.   ①教师出示long，sing．ring，young，think，ink，trunk，pink的图

3、片，要求学生听，感知单词发音。   ②教师再次读，请学生认真听，并思考字母组合ng和nk在单词中的读音。   ③教师再次读，请个别同学归纳字母组合ng和nk在单词中的读音规则。   ④教师读，学生跟读。⑤学生自读单词，并总结这些单词的拼读规则。   ⑥拼读擂台    教师出示一些没学过的单词，让男生和女生PK，根据所学的拼读规律或从学过的单词迁移，读出这些单词，看谁读得又快又正确。如：sang，sung，link，sink。   (2)Read,writeandlisten.   请学生按ng和nk的发音规律，将方框中的单词分成两组，并将相同发音的单词写在方框中，然后听一听，读一读。   (3

4、)Lookandwrite．    以书面的形式要求学生用现在进行时来描述下列四幅图。   如：Zoomiseating.He’sjumping.Zipisdrinking.She'ssinging.（三）巩固与拓展（Consolidationandextension）    1．活动：我会判断相同的画“√”,不同的画“×”教师呈现相应的单词   2．活动：认领衣物   教师导入：下课的铃声响了，体育老师指着单杠上和地上的衣服说：请你们收拾好自己的东西，准备下课。请大家俩俩合作，模拟这个场景，编一个认领衣物的对话。对话参考如下：   Sl:Whoseshirtisthis?Isthisyour

5、s,LiHong?   S2:No,it isn’t mine.It’sPeter's.It’shis.Myshirtisyellow.    Sl:lsthisyellowshirtyours?   S2:Oh,it'smine.Theyellowshirtismine.Thanks.   Sl:Peter,isthisyourshirt?   S3:Yes,myshirtisgreen.     Sl:Whoseshoesarethese?Aretheseshoesyours,Mike?   S4:Oh,yes! They'remine.Thankyou.（四）家庭作业（Homework）

6、   1．完成活动手册配套练习。   2．模仿“认领衣物”活动，编一则“认领启事”对话。 板书设计 Unit5 Whosedogisit?long   sing  ring   youngthink   ink  trunk  pink