立足自主发展 彰显和谐教育.doc

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1、立足自主发展彰显和谐教育WW中学三年发展规划（2010.9—2013.9） 一、基础分析（一）学校的历史与现状1、学校的办学历史WW第一中学是一所农村乡镇初中，创建于1982年秋，开办时没有校舍，租用上陶村祠堂上课，只有15名教职工、2个教学班、120名学生，后在WW镇东垟路建有老校舍，占地19亩。新校园于2004年3月开工建设，2005年8月峻工投入使用,2006年2月，原虹桥第五中学撤并，师生由WW镇第一中学全部接收，学校现有169名教职工、48个教学班、2195名学生。学校曾被评为WW市“中学生日常行为规范”达标学校、WW市文明单位、WW

2、市“平安校园”先进单位、WW首批三星级初中、WW市现代化教育技术推广应用工作先进集体、WW市校本教研示范学校、WW市毒品预防教育五星学校WW市“中学生日常行为规范”达标学校、WW德育特色学校、WW示范初中、WW教学规范化建设示范学校、WW教育信息建设Ι类达标学校、WW市首批现代化学校、省Ι类标准化学校、省示范初中、省现代教育技术实验学校。2、学校所处的区域条件学校位居QQ，前有104国道，后有H25/25路，交通便捷。但周围环境不理想，南有污染源较大的电镀厂和噪声较大的工厂，校园周边临时食品流动摊点多，食品卫生、安全问题严重，钱家垟村中有黑网吧

3、、黑书店、黑电子游戏厅存在，并有社会青年敲诈学生现象经常发生。3、学校的生源基础学校义务教育招生辖区域15个村、2个居民区，其中只有4个村居即东街、上陶、五居、六居生源基础尚可，其他13个村生源基础较差，行为习惯不良，家庭教育、社区教育薄弱，家长文化程度偏低。4、学校师资水平学校现有教职工169人，其中女教职员工85人，有硕士研究生1人，大学本科学历教师145人，大专学历教师23人；23人具有中学高级教师资格，76人具有一级教师资格。学校拥有WW市级“骨干教师”14人、其中骨干10人、新秀3人、中坚1人，WW市名校长1人、名师1人、WW市级“骨

4、干教师”27人、其中骨干6人、新秀20人、中坚1人，WW市网络教师7人，获市级以上其它荣誉有60人。他们中有温州市先进个人，还有省市县的优秀教育工作者、优秀党员。他们有个性特点、有教学专长，能够较快接受新的教育观念、教学思想。正是在这样一大批教师的带动下，我校才能一步一个脚印，走上了争创示范性现代化文明学校的前列。5、学校的办学条件新校园占地面积113亩，校舍建筑面积28093平方米。校园办公区、教学区、运动区、生活区布局合理。学校拥有国际标准400米环形塑胶跑道、800平方米25/25的室内体育活动中心、标准篮球场8对、排球场2个、羽毛球场4

5、个、乒乓球桌12张及单杠、双杠、平梯等体育设施；800个座位的学术报告厅、智能广播系统、校园网络系统、通讯系统、多媒体教室、电脑室、班级小媒体、电子阅览室等先进的现代教育技术装备齐全；实验设备器材按省I类标准配置；学校图书馆藏书达43941册，电子图书1万余册，报刊100多种，有560平方米图书阅览。合理的布局，现代化的设施，优美的校园环境，使我校成为一座具有浓浓的学术气息和人文气息的现代化学校。6、学校的管理水平学校已基本配齐领导班子与各类组织机构。几年来虹一中人发扬“爱岗敬业、吃苦耐劳、乐于奉献、务实创新、合作进取、自强不息”的虹一中教师精

6、神。学校迅速发展，各项工作蒸蒸日上，校风建设卓有成效，特别是教学质量的长足发展，使学校综合实力位居乐清市公办初中一流水平，学校整体管理已基本走上规范化轨道。（二）学校发展优势与主要挑战1．学校主要办学优势：（1）坚持“队伍建设”不动摇，提升了师资整体水平多年来，学校一方面通过课改实践锻炼教师队伍，另一方面通过有计划的培训和调整，提升和优化教师队伍，使学校基本形成了一支在学历、职称结构上比较合理的师资队伍，为学校进一步培养骨干教师乃至“名师”奠定了一定的人才基础。（2）坚持“德育核心“不动摇，形成了德育管理体系  25/25学校重视德育工作，健全

7、学校思想政治工作领导小组，建立学校-年级-班级的分级管理机制，同时将德育管理工作的重心下移到年级，使年级组的德育更有针对性和个性化，形成了较为科学、系统的德育工作管理体系。（3）坚持“教学中心”不动摇，保证了教学质量提高  学校以教学为中心，形成了较规范的教学管理和质量监控制度。注重抓好备课、上课、作业批改、测验分析、学生辅导等教学工作的各环节，积极探索学习型教研组建设，力图保证教学质量的稳定提高。（4）坚持“科研兴教”不动摇，推动了学校整体发展  学校坚持把科研的源头落实在班级、课堂；坚持把科研的重点落实在教研组、备课组，促进了我校教师专业化

8、水平的不断提升。学校各类教研活动的开展，提高了教师的教学水平，促进了专业的成长，同时也取得了骄人的成绩。市级骨干教师比例迅速提升，各项学科竞赛成绩显著