立足快乐教育 打造和谐校园

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1、立足快乐教育打造和谐校园临澧县烽火中学李连桥所谓“快乐教育”，是指“根据学生的身心发展特点和教育规律，创建会说话的校园，为学生提供快乐的环境；创设快乐的课堂，使学生乐学会学；开展多彩快乐活动，促进学生全面发展”。其根本目的是让学生感到9年的学习生活是幸福快乐的，为学生9年的小快乐变成几十年的大快乐奠定坚实基础。具体来说，我校的“快乐校园教育”，是围绕“一个理念、两个关系、三个舞台”来进行。一、树立一个理念实施“快乐教育”的主体是教师。只有教师快乐地学习、快乐地教学、快乐地指导学生活动和生活，才能够构建学生的快乐。那怎样首先让教师快乐呢？我们以建设“学习型学校”为手段，让教师自觉在学习中产生

2、为下一代的幸福而努力工作的快乐使命感。为此，学校积极创造条件，营造良好的学习氛围。在学习硬件上加大投入，所有办公室安装电脑、连接互联网，不断充实阅览室图书。学校免费给每位教师征订３份专业报刊杂志，校领导还经常给教师推荐好书好文章，及时向大家介绍《人民教育》、《中国教师报》中的教育教改动态，开拓教师的视野，促进其专业成长。有了一支具有健康的心理、健全的人格、正确的人生观、价值观、教育观和学生观的教师，“快乐教育”就有了保障。对于学生，我们认为，学生是一个有独立人格的活生生的人，只有充分尊重学生的人格，才能形成正确对待maintenancemeasures,thereisabigsecurit

3、yrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus学生的态度并顺利实施快乐教育；学生是一个有着巨大潜能的发展的人，快乐教育不仅着眼于传授知识，更着眼于情感、态度和价值观的协调发展，为学生的将来打基础：学生是一个有着明显个性身心差异的人，只有按新课改要求，因材施教，不强迫学生意志

4、，不“生拉硬拽”，让能飞的飞，能跑的跑，能走的走，不能走的推上一把，才能变“学海无涯苦作舟”为”学海无涯乐作舟”。二、协调两个关系实施快乐教育要处理好了两个关系：一是普及与提高的关系，二是表层快乐与心灵愉悦的关系。实施快乐教育，普及是前提，只有全体学生都参与了快乐校园活动，真正溶入到了整个活动之中，才有利于全体学生的全面发展。同时我校根据学生的个性特长和自身发展，开展有针对性的提高活动，给快乐教育探索新路，为更深层次的普及注入了活力。如开展快乐文体活动，为保证每位学生都有一项兴趣爱好，学校规定每班每周两节文体活动课，各班主任根据平时对全班学生的观察和了解及本班的奋斗目标，确定本班全体学生参

5、加的文体活动项目，学生自带文体活动器材，在辅导教师的指导下，利用文体活动课开展全员学习训练。每到文体课，各班棋类、书法、绘画、跳绳、踢毯子、体操、合唱、舞蹈等各类活动热闹非凡。校际文体活动满足了部分学生兴趣爱好的发展。学校根据家长学生的要求，结合学校的具体情况，规定每天下午放学后一小时的时间为学生自选兴趣项目培训时间。在此时间里，学生可以打破班级和年级的界线，自由到十多种文体兴趣班学习。这种提高培训活动，最终达到了“教出档次、学出特长、办出特色”目的。maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpa

6、cttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus快乐教育，一般的理解，就是多开展一些活动，让平淡的校园生活多一点色彩，让枯燥的学习多一份开心。其实这仅仅是表层的快乐，是容易实现的。而作为教师，则更应思考，如何把快乐贯穿于教育教学活动的细节中、渗透在学生的情感里，让学生感到读书是快乐的、生活是快乐的、学校是快乐的、家庭和社会也是快乐的，最终

7、形成一个健康的身心、快乐的人生。这种思考，最终落实在平凡的教书育人小节中。在实践操作中，我们开展活动并不停留于表面的快乐，而是把它作为整个快乐工程的一个有机组成部分，不仅为学生提供充足的自由活动及相关的场所及设施，更引导教师用高尚的师德、精湛的技艺为学生主动学习提供真诚的帮助，让学生在学习中不断有成功的感觉，不断自我鞭策、自我奋进，追求健康快乐的人生。三、搭建三个舞台为了开展好“快乐教育”，打造和谐校园，我们为教师、学生